泰安市新泰实验中学2011—2012学年初三上学期物理12.4学案(人教版)泰安市新泰实验中学2011—2012学年初三上学期物理12.4学案(人教版).doc

PAGE  PAGE - 5 - 新泰实验中学2011—2012学年上学期初三物理第12章学案 第十二章 运动和力 第4节 力 教师寄语：有一份辛劳就有一分收获 学习目标： 1. 知道力的概念 2. 知道物体间力的作用是相互的， 并能解释有关现象 3. 知道力的作用效果： 4. 会画出物体在某一方向受力的示意图 学习重点： 1. 力的概念和力的单位。 2. 力的三要素，用示意图表示力。 学习难点： 1．认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 学习过程： 一、导入新课 二、新知学习与探究 力的作用效果： 物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。 1、感受力作用的效果 (1)用图12-4-1所示的器材做实验。 问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？ 实验结束后，交流所观察到的现象： (3)学生看课文图12.4-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象： 。 。 (4)点拨：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。 分析：在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情况和手球、足球在运动员力的作用下运动状态改变的情况。 由此得出结论： 。 演示用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。 (在拉力的作用下，弹簧的长度伸长；在压力的作用下，弹簧的长度缩短。) (6) 看课本图12.4-2甲，交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。 结论： 。 力的单位： 为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是 ，简称 ，符号是 。 体验1N的大小：用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。 补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。 力的三??素： 1、提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？ 2、提出猜想 3、探究： 拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；也就是力越大，力作用的效果越明显。 我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。 这些事例说明了力作用的效果与 。 (3)关于力的作用效果与力的作用位置是否有关用实验探究： 推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。 举尺实验：把一根米尺放在桌面上，用一个力作用在尺子的中点，向上将尺子举起来； 然后力作用在尺的一端，仍然向上举尺子。 可见， 也影响力的效果。 总结：力所产生的效果跟 、 和 有关。 所以，我们把力的大小、方向和作用点叫力的 。 力的示意图： 画力的示意图的要领： 确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。 还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。 实验探究：力的作用是相互的 1、观察或进行下列实验 (1) 实验一：用一个气球去压另一个相同的气球，观察： 。(施力的气球在施力时也变扁了，说明它同样受到另一个气球作用力) (2) 实验三：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？ (3) 实验四：向上拧书包，你对书包用力了，你是否感觉到了书包也在拉你？