[名校联盟]29满井游记.ppt

29. 满井游记;学习目标 1.积累文言词汇，培养文言语感。 2.理解作者寄情山水的意趣。 3.体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。 4.感受北方早春宜人的景色，培养热爱大自然的感情。;朗读课文，找出文中生字词，并注音。 燕 地 花朝 节 飞沙走砾 廿 二日 鹄 波色乍 明 倩 女 靧 面 髻鬟 浅鬣 茗 罍 蹇 浃 曝 呷 堕 事 恶 能无纪;（1）重点实词 冻风时作： 廿二日： 偕数友出东直： 若脱笼之鹄： 土膏微润： 悠然： 娟然： 潇然： 晶晶然： 呷浪之鳞： 以游堕事： 适： 恶能： ; 时：冻风时作 于时冰皮始解 为：山峦为晴雪所洗 全石以为底 之：若脱笼之鹄 倩女之面 郊田之外 而城居者未之知也 乍：波色乍明 冷光之乍出于匣也 鳞：鳞浪层层 呷浪之鳞 始：于时冰皮始解 始知郊田之外未始无春 余之游将自此始; （3）词类活用 泉而茗者 罍而歌者 红装而蹇者 鳞浪层层 作则飞沙走砾 （4）古今异义 局促一室之内 柔梢披风 ; （5）成语 汗流浃背：汗水湿透了背上的衣服。形容汗出得很多。 局促不安：拘谨不自然。 悠然自得：悠闲自在的样子。 飞沙走砾：沙子飞扬，石砾滚动。形容风很大。;;背景链接 万历27年(1599)，袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷；更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。 满井：京郊一处胜景，据称井口直径五尺余，内有泉水四季不干，常有井水溢出，因而又称“满井”。;文体链接 游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜???迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。;整体感知------读懂文意 1.自由朗读课文。 2.掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处画出来。 3.四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 4.全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。;整体感知 朗读课文，请概括作者游满井这个事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果。 时间：花朝节后廿二日。 地点：满井。 人物：我与数友。 起因：局促一室之内，欲出不得。廿二日天稍和。 经过：心境“若脱笼之鹄”，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情。 结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。;文本探究 再读课文，思考探讨： 1.作者围绕“满井”写了哪些事物？这些事物具有什么特点？ 润土：肥沃。 冰皮：冰始融化水波清澈。 山峦：清新可人、娟净明媚。 堤柳：柔软。 麦苗：破土初生、整齐喜人。 游人：快乐潇然 鸟鱼兽：快乐嬉戏、悠然自得。; 2.如此的美景让人流连忘返，可作者为什么要在开篇写燕地的寒呢？ 表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。 3.作者给我们描绘了满井醉人的春色之后似乎应该结束全文，好给人留下回味。但作者却又生发了些议论，这是否有些多此一举？为什么？ 并非多此一举。这正体现了作者厌恶官场生活，热爱大自然、寄情山水之间的思想感情，也是作者作此记的缘由。; 4.谈谈你对“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”一句的理解。 这一句，是本文的画龙点睛之笔。这句话看似为作者不经意之谈，是在为自己出城郊游找借口，实则大有深意。这句