《 奔跑的时分秒》单元划《 奔跑的时分秒》单元计划.doc

《?奔跑的时分秒》单元计划 ? 单元作者 姓名 ?赵志苓任教学科和年段 ?三年级数学学校名称 ?大北尹小学所在省市 ?学校地址 ?安次区杨税务乡大北尹指导老师 常?民 单元概览 单元标题 奔跑的时分秒单元概述  ?单元概述： 学校开展《与时间赛跑》为主题的手抄报展览。认识时间是小学课程内容，学生结合以有的实际生活经验。了解时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的具体知识。学生学会从数学角度观察事物思考问题，激发对数学的兴趣，组织学生制作时间表为某一生活主题的项目学习。学生将扮演小小调查员、小小设计师等角色，通过小组合作，动手操作去探索时分秒的基础知识。调查如何和时间赛跑怎样安排好时间，制作精美的时间表，以小组合作，分享的形式对框架问题进行探索和解答。最后制成和时间赛跑的手抄报在全班展示分享项目研究的成果，通过小组自我评价卡、小组互评评价卡等形式评选优秀的作品参加学校的画展。培养锻炼学生21世纪的能力。 涉及的学科领域 小学数学年级 三年级所需课时数 所需课时3课时 单元教学基础 针对本单元的课程标准 认识钟表是本单元教学的重点内容，它是学生已经会认几时、几时半、大约几时之后进一步安排的对钟表的具体认识。本小节主要是准确认识几时几分，并知道1时=60分，1分=60秒。它是学生学习本单元“解决问题”的认知基础，也是学生以后学习24时计时法的认知基础。 对应课标 1. 在具体的情境中，认识时间，了解时间单位之间的进率，会用时间单位表示生活中经历的时间。 2. 结合现实情境感受时间意义。 ? 3. 进一步体会时间在日常生活中的作用，会运用时间表示，并能进行交流  学生学习目标  知识与技能 ?1、知道小时与分的关系 1小时=60分 2、正确读出钟面上的时间。 3、正确使用时分秒来表示时间，在生活中运用时间知识与人进行交流。 ? 过程?与方法 ? 1、通过小组合作，学生进一步巩固时间单位的基础知识。 2、学生交流讨论，合作探究，达到最好的课堂效果。 3、学生制作作息时间表，精美的手抄报来养成良好的作息时间。 ? 情感态度与价值观 1、学生在学习时间单位时感受到时间的宝贵，逐步养成珍惜时间的良好习惯。 ?2、学生在与同学的交流讨论中逐步加强团队合作精神。? ? ?课程框架问题 基本问题 你如何理解时间就是生命？单元问题 你认识时分秒三兄弟吗？? 在哪能找到它们呢？ 内容问题 ?? ?? 1、 ?1小时等于多少分？? ?2、一秒有多长呢？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3、秒针走一圈分针走了多少小格 ？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4、你能读出你所设计的钟面的时间吗？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?5 、你能描述你最喜欢的电视节目播放的时间吗？ ? ? ? ? ? ? ? ?评价计划 评价时间线 单元学习开始前 单元学习过程中 单元学习结束后 在此输入的评价计划有助于确定学生的背景知识、技能、态度和误解等信息 在此输入的评价计划用于评估学生需求、监控进展情况、检查理解，并能鼓励元认知、自主学习和合作 在此输入的评价计划用于评估学生需求、监控进展情况、检查理解，并能鼓励元认知、自主学习和合作 在此输入的评价计划用于评估学生的理解和技能、鼓励元认知，并为将来的教学评估学生需求 在此输入的评价计划用于评估学生的理解和技能、鼓励元认知，并为将来的教学评估学生需求 评价概要  ?在项目开始前通过填写 HYPERLINK /s/1gd6N5f1 \o 奔跑的时分秒 \t _blank 《 K-W-L》表了解学生已经知道的与时分秒有关的数学知识，从而确保在学习过程中有针对的指导和帮助。 在项目过程中，采用 HYPERLINK F:\?1′?????°\assessments\?°??《小组自我评价卡》和 HYPERLINK ../../../../Users/zj/AppData/Local/Temp/assessments/?°??《小组活动评价表》（无链接）来掌握学生参加小组合作活动状况,也使学生通过自我评价，保持自主学习的方向。同时采用 HYPERLINK E:\2015?1′V10?¨????????¤o????¨?\?¨????1\?1′?????°\assessments\?1′??????é??.doc提问、展示和“阶段性汇报会”等方法对学生的项目实施过程进行监控，了解每个小组项目的进展情况。 ?项目结束时进行终结性展示与评价，学生以多种形式展现学习成果，如