[名校联盟]全等三角形PPT课件.ppt

札英嘻梳盏胶曹模吮樟渠哦健巨置;本章教学时间约须11课时8.1;本章知识结构框图： 全等三;本章的地位和作用　学生已学过线;第八章的教材分析我是按照：一、;8.1全等三角形教学目标1、知;认知难点和突破方法1.寻找对应;ABCDABCDE2、一个三角;3.注意：两个三角形全等在表示;新课设计本节教学中，为了处理好;新课设计1.本节先通过形状、大;如图： ∵ △ABC≌△DEF;（补充）1. 下列说法是否正确;2.找一找 如图，;（1）将△ ABC 沿直线BC;三角形全等的条件（一）教学目标;新课设计展示课前准备的三角形纸;新课设计通过画图讨论可以发现只;例题1教材115页 如图,;例题2（补充）已知: 如图,A;三角形全等的条件（二）教学目标;新课设计把教材117页例2作为;创设情景 因铺设电线的需要;ABCDO（补充）例1：如图，;（补充）例2 已知：如图,AB;探究新知 因铺设电线的需要;小明的设计方案：先在池塘旁取一;以3cm，5cm为三角形的两边;练习1.教材119页练习（补充;三角形全等的条件（三）教学目标;新课设计1.创设情境引出本节要;一张教学用的三角形硬纸板不小心;例题讲解：教材120页例1.已;在△ABC和△DEF中，∠A=;(补充)例2.已知：点D在AB;习题及作业练习：教材121页1;直角三角形全等的条件教学目标1;新课设计1.复习已经学过的三角;ABCD例1 教材122页：如;练习及作业练习：教材123页1;全等三角形小结与复习教学目标：;本章在证明时常遇到的几种情况（;习题1.如图，∠1=∠2，∠3;2.已知：如图3，△ABC≌△;3.如图15（1）已知：E、F;角的平分线的性质（一） 教学目;新课设计1.创设情境：不利用工;例1.教材129页，直接应用角;证明：∵　AD平分∠CAB，D;角的平分线的性质(2)教学目标;新课设计创设情境：教材128页;例1：如图，已知△ABC的外角;练习:1.教材129页例题变为;牧娇阂氦匝超撬烹拌饥庆肉箍创沂