《屈原列传》教案《屈原传》教案.doc

高邮市第二中学高二语文导学案 书山有路勤为径！  PAGE \* MERGEFORMAT 6 主备人：仇生平 负责人：金玉红 屈原列传 【教学目标】 1.掌握本课的文言常用实词，熟记通假字“离”、“反”、“濯”、“见”、“指”、“绌”、“质”、“被”，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句。 2.了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。 3.了解本文记叙、议论、抒情相结合的不同于一般史传文的写法。【教学重点】 1.积累文言词语。? 2.学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。 【教学难点】 了解本文记叙、议论、抒情相结合的不同于一般史传文的写法。 【教学方法】 诵读法、串讲法、讨论法、练习法。 【课时安排】 4课时。 【课前预习】 1.文学常识 屈原（约公元前340——约前278年），名＿＿＿，字＿＿＿ ，＿＿＿时期我国伟大的＿＿＿＿主义诗人，代表作为抒情长诗《＿＿＿＿》。主要作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九天》等。汉代把它们合编成《＿＿＿＿＿＿》。 　 《屈原列传》一文记叙、＿＿＿、＿＿＿＿相结合，记载屈原的事迹和文学上的杰出才能，具体而深刻地表现了他忠贞不渝的精神和志洁行廉、刚正不阿的品格，流露了作者的郁郁不平之气和“悲其志”的叹惋。 2.给下列加点字注音 属草稿（zhǔ） 惨怛（dá） 帝喾（ kù ）靡不毕见（mǐ） 濯淖（zhuó nào ）蝉蜕（ tuì） 滋垢（gòu ） 浊秽（ huì） 皭然泥而不滓（ jiào niè zǐ）既绌（ chù ）商於（ wū ） 既咎（ jiū ） 眷顾（ juàn ） 被发（ pī ） 渔父（ fǔ ） 哺育（ bǔ ） 啜泣（chuò） 罹难（lí nàn） 3.解释下列加点的词语 娴于辞令（熟练、熟悉）　 争宠而心害其能（嫉妒）　 屈平属草稿（写作）　 平伐其功（夸耀） 王怒而疏屈平（疏远） 屈平疾王听之不聪也（恨、明） 其文约（简约） 其辞微（含蓄）　 王患之（以之为患）　 大兴师（发动）伐秦 臣请往如楚（到） 　 何绝秦欢（断绝） 屈平既嫉之（恨） 人君无（无论）愚智 　 怒而迁之（流放） 宋玉、景差之徒（这一类人） 皆祖（效仿）屈原之从容辞令 4.翻译下列句子 ①入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。 明确：对内，同楚王谋划商讨国家大事，颁发号令；对外，接待宾客，应酬答对各国诸侯。 ②怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。 明确：楚怀王派屈原制定国家的法令，屈原编写的草稿尚未定稿，上官大夫看见了就想改变草稿中法令，屈原不同意。 ③屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也。 明确：屈原痛心怀王耳听是非，谗言和谄媚遮蔽了君主的眼睛，邪恶不正直的人危害公正无私的人，端方正派的人不为朝廷所容。 ④兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。 明确：军队遭挫败，国土被削割，失掉了六郡，自身死在秦国，被天下人耻笑。 第一课时 【教学目标】 1.学习第1—2段，积累文言词语“志、明、娴、害、属”等。? 2.了解屈原由见“任”到见“放”的原因。 【教学步骤】 一、导入新课 何处招魂，香草还生三户地 当年呵壁，湘流应识九歌心 这是长沙岳麓山上的三闾大夫祠中一副著名的对联，表达了对屈原的无限崇敬。 屈原，是我国第一个伟大诗人，又是世界古代文化名人。《史记》中的《屈原列传》，是我国历史上出现得最早的一篇记载屈原事迹、思想、人品的文献，它有着很高的史料价值，后世的研究屈原的著作，都以它为出发点，它又有着很高的文学价值。 《屈原列传》节选自《史记·屈原贾生列传》，是一篇风格独特的人物传记。司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，遭受贬谪，贾谊写的《吊屈原赋》又引起他的感慨，因而将屈原、贾谊合写一传。秦朝以前的古书都没有记载屈原的生平事迹，《史记》这篇传记，是记载屈原生平事迹最早、最完整的文献。 作者司马迁景仰屈原的品格，和屈原一样，他遭遇不平，满腔悲愤，因而在记传中倾注了自己的思想感情，形成了夹叙夹