《幼儿园儿歌简易和弦伴》项目设计方案《幼儿园儿歌简易和弦伴奏》项目设计方案.doc

 PAGE 7 《幼儿园歌曲简易和弦伴奏》项目设计方案 主讲人：林鸿霞 一、项目概述 本项目是根据学生实习以及走上工作岗位的需要，学习为幼儿园儿歌编配伴奏及弹奏技巧，从而能够学以致用。同时培养学生独立思考的能力，增强自信心。教师帮忙指导，并从旁协助，为学生提供技术支持。 二、项目教学目标 通过和弦伴奏学习，知道什么是和弦，了解柱式，分解和弦和半分解和弦演奏特点。 区别柱式，分解和弦和半分解和弦对在表现音乐中的作用，进一步提高学生的鉴别能力。 通过学习，能掌握简易儿歌的伴奏方法，培养知识的创新运用能力和解决问题合作意识。 三、项目分析： 思路：目前幼师班2年级的学生音乐理论课基本学完，能用适当的节奏或演奏方法表现音乐的情绪。但是，在最后一个学期的幼儿园实习以及今后的幼儿工作中所需要的儿歌伴奏弹奏方面能力还很低，所以，在此次项目设计中主要要求学生能够运用自己所学的知识进行简易的儿歌伴奏编配，提高即兴伴奏能力，为之后的实习及走上工作岗位打下基础。 设计理念：通过项目活动，充分体现了“以教为中心走向以学为中心”的教改理念，学生在“做中学”、“学中做”，积极性、动性得到极大的提高。学生通过自己选择儿歌、编配伴奏，学习到了如何独立给歌曲配简易伴奏，促进了职业能力的形成，从而达到校企结合。 四、教学策略分析 1．学习者分析 学生学习该项目之前已经掌握即兴伴奏的基本理论知识，能够熟练使用这些知识运用到歌曲伴奏中。 2．教学理念和教学方式 教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。采用项目教学法学习，教师可以利用教师的优势，成为知识传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知识，自主学习。 教学评价方式多样化，包括师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在课堂上让学生多上台弹奏自己所完成的作品，并对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用项目教学法，让学生把分散知???的各知识点综合起来，应用于实际的实习工作中。 五、项目实施 1、活动流程： 项目准备 学生自行复习相关乐理知识（和弦章）收集幼儿园课堂常用歌曲曲，教师从旁指导 模块一 教师讲解为歌曲编配简易和弦伴奏的整个步骤，学生运用所学知识为收集的儿歌编配伴奏并弹奏 模块二 分组，参加幼儿园见习，观摩教师上课，收集资料 模块三 用所收集的儿歌编配伴奏，小组内讨论后完成作品并练习弹奏 模块四 以小组为单位推选优秀作品，并展示 活动内容：本项目共 10个课时，分4个模块进行。 活动内容知识、技能学生活动教师活动课课时课前准备1.知识：自习相关乐理知识，具备钢琴弹奏基础 2.能力：看谱能力、能够弹奏简单乐曲1.收集儿歌乐曲曲谱 2.熟悉儿歌旋律1.提供项目介绍、学案及参考资料给学生; 2.引导学生学会自主学习11课时模块一：学习简易和弦伴奏1.知识：和弦一章乐理知识 2.能力：编写伴奏谱1. 有的学生上台简要说明思路，并弹奏 2. 分组讨论，用课前收集的资料做练习1.教师讲解示范编配儿歌步骤（讲解简易伴奏所需三种音型：柱式和弦、半分解和弦、分解和弦及三种音型所表达的不同风格） 2.审核各组所完成的作品，及时纠正，点评。 11课时模块二：幼儿园见习1.知识：视谱、演奏乐器。 2.能力：各小组间的协作，弹奏伴奏时互相倾听。1.组长安排任务，并记载分工情况； 2.每位组员按照分工记录幼儿园日常所用儿歌； 3.组员间相互协作，及时沟通； 4.组长汇总在全组间进行交流。1.引导学生如何见习 2.检查各组的分工情况记录表，及时调整不恰当的任务分工； 3.在各组间巡视，引导学生记录重要资料 4.组织学生进行阶段小结。66课时模块三：编配伴奏练习1.知识：看谱、编写伴奏。 2.能力：听辨所弹伴奏是否和谐1.组长安排任务，并记载分工情况； 2.组长汇总组员在见习中出现的问题以及解决的方法，在全组间进行交流。1.引导学生正确编配伴奏及弹奏； 2.检查各组成员的作品完成情况，及时纠正错误； 3.在各组间巡视，引导学生解决编写中出现的疑难问题； 4.组织学生进行阶段小结11课时模块四：提交成品作品展示1.知识：写伴奏谱 2.能力