念奴娇赤壁怀古dinggao资料.ppt

奇才苏轼苏东坡;;;;;;; 思想复杂 外儒内道 儒家的积极入世； 道家的超脱出世； 佛家的四大皆空。;念奴娇 赤壁怀古;学习目标;写作背景;;关于苏轼;初读课文扫除文字障碍;念奴娇 赤壁怀古 苏轼;再读课文感知节奏和语调;念奴娇 赤壁怀古 苏轼;遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹/灰飞烟灭。故国/神游， 多情/应笑我，早生/华发↘。人生如梦，一尊/还酹∕江月。 ;自主学习（一） “怀古诗词”是一种以历史事件与人物为感情寄托的诗歌类型。请问这首词写了哪一历史事件和主要人物？;※设疑：古人常常在诗词中借景抒情，那么在这首词中写了什么样的景，抒发了怎样的情，在景与情之中又写了什么人呢？朗读全词说出你的理解。;齐读上阕思考下列问题;;赏析写法;;起句写长江给人以雄奇壮丽之感，“大江东去”是眼前江景，用以起兴。日夜江声，滚滚滔滔，使人感到历史的流逝，对往昔英雄人物无限怀念。这句是作者触景生情，面对滚滚波涛，感到历史的流逝，有如东去的江水，不禁引起对历史英雄人物的缅怀。这两句既写江景，又点明怀古，从大处落笔，写得气势磅礴，感情饱满。 “浪淘尽”三字，把作者凭吊古战场的心情含蓄有力地表达出来。这样开头也为下面描绘赤壁和缅怀周瑜做了环境的烘托和气氛的渲染。 这三句写景和抒情议论结合的天衣无缝，给人以强烈的感情冲击，斌引发读者对历史和人生的思索。 ;;下阙内容;结合背景分析;怀古 周瑜 自伤 苏轼 建功年龄 职务 际遇 外貌 生活 ;探究性学习： “人生如梦，一尊还酹江月”的思想是积极还是消极？;明确： 苏轼此时已经47岁了，他被贬到黄州，游览赤壁美景，如画江山，想想人家周瑜，在三十四岁的时候，就已经已经立下赫赫战功,名垂青史。而自己年华老大，功业少成，想到这，肯定有一种深深的失落感，苍凉、消沉之情是难免的。但是苏轼毕竟是苏轼，他并没有真正消沉，如画的江山，儒雅的英雄，多情的美人，还有流传千古功业，不都转瞬即逝了吗？即使周瑜这样的风流人物不也是被“浪淘尽”了吗？人生就如梦境一般，不如意事十之八九，何必过于执着呢？放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来，所以他斟一杯酒祭奠永恒的江水和月亮。这就是苏轼的生活智慧，这就是苏轼的乐观豁达。 ;感知豪放诗的特点;全词总结;当堂检测;基础积累;;基础积累;;字词详解;这一句承上启下。“江山如画”是从眼前景色得出结论，也是对前三句的概括。 “一时多少豪杰”引起作者的怀古之情，于是便引出下面一大段抒情。;课文结构;下片着力塑造周瑜，为何要插入 “小乔初嫁了”这一细节？;作 业