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《种子的梦》教学设计《子的梦》教学设计
教学目标:
(一)知识与技能:
1、了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。
2、抓住重点词句理解课文内容,在读中感悟。
3、通过理解种子成长的过程,体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难,梦想未来美好的生活的思想感情。。
4、引导学生大胆交流,谈谈自己的梦想。
(二)过程与方法:
1、充分朗读,读中感悟,体会作者要表达的情感。
2、引导讨论,解决课文重难点。
3、大胆交流,读后练笔。
(三)情感、态度与价值观:
体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。
教学重难点:
1、结合诗歌写作背景体会作者所表达的感情:要在艰苦的环境中不畏艰难,勇敢拼搏。
2、把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合,进而激发学生思想感情的升华。能把自己的梦想写成小诗。
教具准备:多媒体课件
教学方法:谈话法、讨论法、朗读法、练习法
教学过程
第一课时
一、谈论梦想,激情引入:
1.同学们,你们有什么梦想呢?生汇报:我的梦想是成为一名作家。/我想做一名光荣的教师,为学生传授知识。/我想向杨利伟叔叔那样成为宇航员,飞向太空,看看我们的万里长城,是不是那么雄伟壮观。......
2.同学们,你们的梦想多么美好,多么令人向往啊!是的,每一个人,每一个小生物都有自己的梦想,哪怕它是一颗种子。
3. 板题读题。
二、小组合作,检查预习
1. 对照预习提纲,小组内互相检查并准备汇报。
2. 生汇报:简介作者和写作背景,并互相补充。
生:我知道柯岩是当代女诗人、作家。出版专著50余部。她是中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长。/“柯岩”是笔名。柯,小树;岩,石头;柯岩,长在岩石中的树,形容很坚强,她曾被定为“黑帮、反动权威”,被关了起来。/有一天,她看见总理关于“王不是”的讲话稿时,勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。1976年10月,粉碎“四人帮”后,柯岩就连续不断地发表长诗,曾出版诗集《中国式的回答》,其中《种子的梦》、《周总理,你在哪里》收录其中。
生:通过预习,我了解到这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。当时正值“文化大革命”后期,噩梦就要结束,光明即将到来,诗人用“种子的梦”为题,抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
3.生汇报生字词的预习情况:要注意的读音、字形和要重点理解的词义。
三、初读诗歌,整体感知
(1).自由读,数一数共有几节诗,思考:全诗的主要内容是什么?
(2).指名读诗。
(3).正音、评议。
(4).配乐齐读全诗。
(5).师:全诗的主要内容是什么? (诗人运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦:在寒冷的冬季,种子默默地在大地母亲的怀抱里,吸收着养分,积蓄着力量,梦想自己发芽、长叶、开花结果……)
(6).师:如果把全诗分为两个部分,你觉得应该怎么分?说说理由。
四、课堂总结,熟读全诗。
五、布置作业。
1.抄写生字词。2.抄写诗歌。3.熟读全诗。4.创作小诗。
第二课时
课前生诵读《弟子规》。
[设计理念] (《弟子规》是融合中国古代文学和文明礼仪品德教育的一枝奇葩,是祖国极其珍贵的文化遗产。通过课前组织孩子们诵读,引导孩子重视我们古代语言文字和文明礼仪品行的培养。)
一、创设情境,导入新课
(课件出示种子的发芽、长叶、开花、结果的视频。)
1.师:这是一粒种子的生长过程,看完,你有什么话想说?
生:种子要经历发芽、长叶、开花、结果的生命过程。/每一颗种子都有着巨大的力量。/这粒小小的种子多么希望自己有朝一日能够装点大自然啊!这粒小小的种子在使出全身力气想要破土而出,冲破黑暗,这股顽强的生命力让我感动不已。……
2.师:就是这样一粒小小的种子,他也有自己美好的梦想。它付出艰辛的努力,企盼梦想早日开花结果。这节课让我们再次走进著名女作家柯岩笔下的《种子的梦》。(板题读题)
3.师:读了课题后,你有什么疑问?
生:我想知道种子的梦是什么?/种子生活在怎样的环境里?/种子想如何实现自己的梦?/种子能实现自己的梦吗?
[设计理念](支持和鼓励学生对不明白的问题大胆质疑、争论,使学生不但敢于质疑,而且善于质疑,习惯于质疑,使学生养成爱思考善于质疑的良好习惯。)
二、初读课文,感知梦想
1. 师:同学们的好奇心好比一粒种子,没有种子就长不成参天大树,没有好奇心也不可能有收获,让我们带着这些疑问自由读读诗歌。(多种方式朗读课文,做到熟练朗读,基本做到有感情。)
2. 师:大家读的真投入,谁想来展示展示你的朗读,请听的同学展开想象的翅膀……谁愿意通过自己的朗读来传达种子的心声?
指名一生配乐读全诗。
3.师:从他的
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