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《练习4》学案设计 主备人：四年级语文教研组 施教时期：2013年 月　日教学内容练习4共几课时3课型新 授第几课时1三维目标1．读准课文中出现的 7 种中药的药名，初步了解中药的功效。2．学会读懂中成药的说明书。3.知道生活中也可以学习语文，要学会留心生活教学重点、难点重点：读准课文中出现的 7 种中药的药名，初步了解中药的功效。难点：学会读懂成药的说明书。教学资源学生的生活经验预习设计查字典 熟悉药名 向父母了解中医和西医的知识学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、学习第一部分（预设16分钟）指名交流。听师过渡语。交流自己对中药的认识。读准字音。指名读，齐读。学生讨论中药的功效。学生说说对中药的了解。预设：当归、枸杞……二、教学第二部分（预设20分钟）1．自读说明书【学程单一】（1）学生借助字典读通。（2）边读边想：从这份说明书中，你知道了什么？（4）自学时间:6分钟2.合作探究。3.展示。同桌互相讨论、交流。 分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。 指名上台表演。评比。6.根据老师创设情境，再次练习对话提纲：这药治什么病？怎么吃？注意什么？三、听老师总结（预设2分钟）四、明确任务，完成作业（预设2分钟）板块一、教学第一部分（1）谈话导入： 俗话说“人吃五谷杂粮，哪有不生病的。”同学们，我们平时生病时，都会选择中医还是西医呢？（2） 是的，我们的选择是同样的，大部分都选择西医。但中医、中药作为我国的重要文化遗产之一，我们也应好好了解一番。今天，我们来初步认识中药。 2.你们对中药有什么了解？互相交流。 3.中医中所用的中药多以植物为材，也有以动物、矿物为材料的。4.《 本草纲目 》中就介绍多种中药的材料的功效，是我国医学、医药上的一个瑰宝。 5.今天，书上也出现 7 种中药药名，读一读。6.出示图片：让我们来认识这 7 种中药。7.你知道这些中药有什么功效吗？8．你还知道其它中草药名称吗？板块二、教学第二部分1.出示说明书2.任务驱动。3.观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。4.巡视、参与小组合作探究。5.导学。（1）阅读第二部分中奶奶的话。 （2（2）自己读这份中成药的说明书。（3）现在你能代小芳来回答奶奶的问题吗？（角色扮演）6.创设情境：老师这几天有感冒，到医院开了一盒《 小柴胡冲剂 》 ，你能帮老师看看说明书，然后告诉我该怎么吃？注意什么？ 板块三、课堂总结板块四、布置作业作业设计课内作业：学习“处处留心”，了解草药，学习读懂中成药的说明书。课外作业：1．回去和父母分享学习心得2．在生活中再认识一些中药的名称和相关知识，小组交流。 主备人：四年级语文教研组 施教时期：2013年 月　日教学内容练习4共几课时3课型新授第几课时2三维目标1.联系所学课文 《 永远的白衣战士》 ，学会八个成语。弄懂成语的大概意思，读出韵味，最后达到熟记的程度。2.正确、流利地朗读 《三字经 》 的片段，并能理解其意思。 3.能美观地书写具有相同部件的字。教学重点、难点教学重点：联系所学课文《 永远的白衣战士》，学会八个成语。教学难点：正确、流利地朗读《三字经 》的片段，并能理解其意思。教学资源课文背景知识；低年级时背诵的三字经内容。预习设计把“读读背背”中的成语读准，并理解相关成语的意思。；借助字典读准成语，朗读《三字经》。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、读读背背（预设23分钟）（一）学习第一部分1【学程单一】（1）学生自由地读，说说已经理解的成语意思。（2）先独立思考，在小组交流。（3）学习时间：5分钟3．学生自主学习4．交流展示（1）指名读，齐读。（2）随文理解词语意思。5.诵读成语歌（二）学习第二部分学生读《三字经》互相讨论交流片段的意思 练习有感情的朗诵学生背诵二、写好钢笔字（预设15分钟）1．出示生字卡片，学生认读“羽、弱、朋”三个字。2．引导学生读贴，要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。3．学生交流。4．学生练习描红，教师巡视指导。5．学生听师小结后再仿写。三、明确任务，完成作业（预设2分钟）板块一、读读背背（一）教学第一部分1.任务驱动。2.观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。3.巡视、参与小组合作探究。4.导学展示：（1）指名读。齐读。（2）交流对词语的理解你会其中哪个成语的意思？在学生说的过程中，帮助他们回忆曾学过的《 永远的白衣战士 》 ，来理解成语的意思。读了这些词，你脑中仿佛出现了什么样的场面？5．指导有感情地诵读成语歌。 （二）教学第二部分1.知道孔融让梨的故事吗？它出自哪儿？孔融让梨使我们懂得了从小学会谦让，少年之时应该学习的礼仪。2.读一读 《 三字经》 的片段。3.互相讨论、交