三年级语文计划(上)三级语文计划(上).doc

语文教学计划 三年级上册 张红娟 2011.8 学期教学目标 总体目标： 在语文学习过程中，培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 能说普通话，能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。 ???具体明确、文从字顺地表达自己的意思。 具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 三维目标： （一）知识与技能 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 认识常用汉字200个，会写300个汉字。 会使用字典、词典，有初步的独立识字的能力。 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 根据表达需要，学会使用冒号、引号。 学习略读，粗知文章大意。 学习修改习作中有明显错误的词句。 （二）过程与方法 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 积累课文中的优美语句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于20万字。 （三）情感态度和价值观 能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 能在老师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，主要表现自己觉得新奇有趣的内容。 愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。 二、学生基本情况分析： 三年级一班共有学生31人，其中男生21人，女生10人。本班学生生性好动，聪明活泼，思维敏捷，具有一定的创新能力，有良好的学习习惯。大部分同学热爱学习，学习基础好，他们对语文的学习有比较浓厚的兴趣，能主动学习，按时完成作业，识字、背诵能力比较强。其中表现好的有：凌洋、赵茜、刘凯欣、于文龙、马望原、李奕君、贺雪婷、贺树声等同学。他们上课听讲专心，积极思考，大胆举手回答问题，并且回答问题比较完整，普通话说得也不错。大部分中程生也能按时完成作业，书写也比较认真，也能主动地学习，但课堂上回答问题不够积极，提出问题后，举手的寥寥无几，即使会回答也不敢举手，害怕回答错了，有的回答的不够全面，有的同学回答不够响亮，他们的思维能力和表达能力还有待于提高。本班还有一部分学习困难生，其主要表现是:上课不能认真听讲，作业不能按时完成，即使做质量也不高，老师提问也不回答，他们自己也提不出什么疑难问题，他们有杨家轩、马旭、潘秋萍、马孜迪等同学。这几个同学学习差的原因主要有以下几点：一是基础差，生字词掌握不扎实，阅读能力差，习作能力不够好；二是没有掌握合适的学习方法，对所学知识不能灵活运用；三是贪玩，对学习失去信心。这有待于转变他们的观念，教育他们勤奋学习，争取赶上其他同学，和同学们并肩前进。 另外，本班的男同学不少，他们活泼好动，自控能力差，针对这种情况，课堂上要采取灵活多样的教学方法，调动他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性，还要结合“锻造良好自我”活动的开展，把他们培养成全面发展的好学生。 教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：丰富多彩的课余生活；名人故事；美丽的秋天；身边的科学；中华民族的传统