三年级数学教学设计三年数学教学设计.doc

第四单元 年、月、日 主备：周超 合作：胡开华 朱美鸿 第一课时 年、月、日 教学内容：认识时间单位年、月、日 教学目标：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的联系；能辨别大月与小月；了解平年与闰年的知识；并能初步判断某一年是平年还是闰年。 知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。 数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。 情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。 教学重点、难点：认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题： 　（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。板书：“日”字。 　（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？板书：“月”字。 　（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？板书：“年”字。 　　揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。 二、 自主学习，合作探究 1、 认识年历 同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？ （1）放开让学生独自观察。 （2）小组讨论，互相交流。 2、交流展示，探究延伸： 你能根据2014年的年历回答问题吗？ 一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？ 板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7个） 1年 12个月 30天：四、六、九、十一 小月（4个） 二月28天 （闰年）29天 3、 记忆大、小月 （1）p48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次。 （2）（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。 三、自测反馈，巩固练习： 1、一年有（ ）个大月，有（　　　　）小月。 2、9月1日开学的前一天是（　　）月（　　）日； 3、12月30日的后一天是（　　）月（　　）日； 4、你的生日是（　　）月（　　）日； 5、老师任报一个月份，是大月男生起立，是小月女生起立，谁站错，站慢就算输了。 6、你还能提出什么样的问题来考考同学们？ 四、课堂总结，查缺补漏： 1、通过这节课的学习，你获得了哪些知识？（学生总结） 2、 猜谜语。最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（——时间） 问：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间） 板书设计：1年 12个月 31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7个） 30天：四、六、九、十一 小月（4个） 二月 课后反思： 第二课时 认识平年、闰年 教学内容：第49—50页例2 练习十二 教学目标： 1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。 2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。 3、了解一些宇宙天体运动规律与年月日关系的常识，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。 教学重点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。 教学难点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。 教学过程： 一、创设情境，探究导入 小明碰到了这样一个问题，同学们想知道吗?他是2008年出生的，当他快满6周岁的时候，妈妈买了一份生日礼物，准备在他生日那天送给他。可2013年的年历上怎么没有小明的生日呢?同学们，你们知道这是怎么回事吗? 你对这个问题是怎样理解的? 二、自主学习，合作探究 1、探究活动一 同学们拿出自己的2008年和2013年的年历卡，对比着找一找,小明应该是2008年的哪一天出生的? 信息反馈：因为2008年2月的天数和2013年2月是不同的。小明应该是2008年2月29日出生的。可2013年的2月只有28天，没有29日，所以妈妈在2013年的年历上找不到2月29日。 归纳：我们通常把2月只有28天的这一年称为平年，有29天的这一年称为闰年。(揭示课题：认识平年、闰年) 那么2008年和2013年，哪一年是平年?哪一年是闰年? 小组讨论交流：你是怎样算的？(肯定365+l＝366天”的算法) 2、探究活动二 拿出年历表观察2008—2013年2月的天数，完成下面的问题。 (1)小组讨论交流：按着年份顺序说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年。你发现了什么规律? (2)将你的发现和小组内的同学交流。 信息反馈：谁来汇报一下，从2008—2013年2月的天数中，你发现了什么? 归纳展示：通常每4年里有3个平年，1个闰年。 小组合作，怎么判断公历中哪些年是平年，哪些年是闰年呢? 各小组汇报展示本组的发现。 归纳展示：除以4