病区环境及床单位的准备病区环境及床单位的准备.doc

教案首页 本次课标题：病区环境及床单位的准备学时8授课班级护理高职（3）08-4班上课 时间2 周9 月21日 第 1-2节上课 地点理实一体化教室二?护理高职（3）08-4班2周9 月23 日 第 1-2节理实一体化教室二?护理高职（3）08-4班 2 周9 月25 日 第 3-4 节理实一体化教室二?护理高职（3）08-4班4周10 月 5日 第 1-2 节理实一体化教室二?教 学 目 的1．为病人提供合适的休养的环境的能力 2．为不同病人正确准备床单位的能力教学 目标能力（技能）目标知识目标1.按照要求准备病区的环境的能力 2. 正确铺备用床、暂空床、麻醉床的能力 3. 运用节力原则的能力 1. 简述病区的环境要求 2. 叙述铺备用床的方法 3. 叙述铺暂空床的方法 4. 叙述铺麻醉床的方法 能力训练任务与案例任务1：病区的环境要求 任务2：备用床 任务3：暂空床 任务4：麻醉床 任务5：体温计的清洁、消毒和检查 案例1：大叶性肺炎老年患者 案例2：小儿咳嗽发热患者 案例3：老年女性阑尾炎手术病人 案例4：幼儿感冒好转出院重点 难点 教学方法重点：按照护理程序的方法为不同的病人床单位的能力 难点：正确进行准备床单位的能力 教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法、情境教学法教学资源1．教材《基础护理技术》、实训指导、课程标准、多媒体课件 2．床单位 3．课程网站教学资源：习题、作业、课件、课程录像等课后记学生在操作中能合理地应用人体力学原理，通过讨论分析，能对案例中不同病人正确准备床单位，教学效果好。 病区环境及床单位的准备 教学过程设计 本单元课程教学总计 （时间： 360分钟） 【步骤一】导入 （时间： 10分钟） 教师活动学生活动1． 讲授：病区环境及床单位的准备在《基础护理技术》课程中及护理工作中的地位和重要性。 2． 展示案例一，提出本???训练任务，对任务进行分析 案例一：李某，男，67岁，有高血压病史10年，因受凉后咳嗽、咳痰3天来医院就诊，门诊医嘱：青霉素80万U，肌内注射，Bid。用药3天后患者病情无好转，且咳铁锈色痰伴头痛、发热、全身无力，门诊医生以“大叶性肺炎”收住呼吸内科，你如何准备患者的病房环境及床单位？ 4．引导学生分解本次课的学习任务3．分析案例一：李某为新入院患者，病人有高血压病史，所以应注意环境应保持安静，温度、湿度适宜， 并注意通风，同时老年人还应注意地面的防滑。在病人未入院前准备备用床，病人入院后将备用床改为暂空床。 5．学习任务分析：告知学生本次课要学习的主要内容—病区的环境要求、备用床、暂空床、麻醉床【步骤二】任务一：病区的环境要求 （时间： 10分钟） 教师活动学生活动1．提问：我们希望自己生活的环境是怎样的呢，春、夏、秋、冬有什么不同？ 3. 分析病人的对环境的特殊需求。 4．播放电教片。 5．小结：病区的物理环境：整洁、安静、舒适、安全、美观；病区的人际环境：和谐。2．学生回答。 【步骤三】任务二：备用床 （时间： 70分钟） 教师活动学生活动1．总体方案: 教师讲授、演示操作过程，播放电教，学生明确步骤进行模仿、练习。 2. 讲授：备用床的目的及操作要点。 3. 教师演示操作。 4．分析和点评。 6．播放电教。 9．分析和点评。 10．师生共同总结小结：铺备用床的目的是保持病室整洁，准备接受新病员。3．观看教师演示操作。 5．分组练习铺备用床操作。 7．观看电教片。 8．练习铺备用床操作。 10．师生共同总结小结【步骤四】任务三：暂空床 （时间：70分钟） 教师活动学生活动总体方案: 教师讲授、演示操作过程，播放电教，学生明确步骤进行模仿、练习 1．第一步: 展示案例，提出实训的任务及完成要求。 ◎案例2：赵××，男，2岁，因咳嗽、咳痰3天伴发热2天来小儿呼吸内科，作为科室的护士你该如何为病人准备相应的床单位？请和你的伙伴一起进行情境模拟。 3．分析和点评。 4. 教师演示操作。 5．分析和点评。 7．播放电教。 9．分析和点评。 10．师生共同总结小结：铺暂空床的目的是保持病室整洁，为即将入院或暂离床活动的病