直面高中生厌学行为直面高中生厌学行为.ppt

案例;;直面高中生厌学行为;目录;现状调查;现状调查;厌学行为------是指学生对学校学习生活失去兴趣, 产生厌倦、懈怠的情绪和冷淡、漠视的态度等精神障碍,以及相应的行为反应。它是一个从轻到重、由量变到质变的过程。 从心理学角度来说，厌学心理是指学生消极对待学习活动的行为的心理反应，主要表现为学 生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。 ;;行为表现;危害;厌学原因的共性分析;家庭因素;学校因素;社会因素;学生自身因素;厌学原因的特殊性分析;学习成绩优秀生厌学原因的特殊性分析;学习成绩一般生厌学原因的特殊性分析;学习成绩较差生厌学原因的特殊性分析;;具体厌学案例分析; 实验班有名学习困难学生赵××。这个学生有一个突出的毛病就是脏话连篇，在女同学面前也是如此。同学们叫他下流坯，??级日记天天点他的名。班主任对他进行了仔细了解与观察，发现他说脏话的动机之一是想引起女同学的注意。 班主任这样写道：“我分析这个年龄的孩子进入青春期后，往往有一种在同学面前，特别只在异性面前想表现自己、确立自己的地位，得到他人尊重的心理倾向。而赵××同学正是企图以某种错误的方式满足自己的需要。他认为，说这些无聊的笑话、脏话便可以逗乐女孩子，引起他们的注意。” 抓住这个症结，班主任对赵××同学提出几点要求：（1）观察一下受女同学欢迎的男同学行为举止；（2）观察一下当你表现出哪些言谈举止时引起女同学的反感；（3）观察一下当你表现出哪些言谈举止时受到女同学的欢迎；（4）提出自己怎样做，才能受女同学欢迎的行动目标与计划。; 由于班主任抓住问题关键因势引导，提出了恰当的辅导方案，不仅使赵逐步改掉了说脏话的坏习惯，而且使他的学习态度与行为有了明显的改进。学习成绩由全班倒数几名一跃上升到第23名。赵回顾自己转变过程时，深有体会的讲：“自我下决心以后，就先从上课做起，专心听讲，避免讲脏话，脏话也自然少了。如果下课偶尔露出脏话，我也会自然地低下头，不敢正视别人。就这样迫使自己坚持下来。现在再也没有同学骂我下流坯了。我真的长大了。” 从上面的案例可以看出，教师在对学生进行厌学矫治的过程中，一定要抓住问题的症结，对症下药，而不能盲目的一刀切。一定不要对学困生丧失信心，认为他们是不可救药的，并且在学习上放弃他们。只要教师教学方法得当，用心去关爱每一位学生，相信每一位学生都能成为对社会的有用之才。 ;