专业课程改革指导文件专课程改革指导文件.doc

关于开展专业课程体系改造论证的通知 各分院： 自我院进行教学改革以来，相关专业组建了项目建设团队、编制了项目建设方案、从区域经济及产业发展开展了大量的专业调研、确定人才培养目标、进行了职业能力分析、课程体系整合、制定了2013级人才培养方案。根据《辽宁职业学院教学改革指导意见（试行）》，为了进行一步推动教学改革，在制定2013级人才培养方案的基础上，吸纳教师国内外学习的经验，根据重构专业课程体系的要求，学院决定对专业课程体系改造进行论证，为整体教学改革中课程设计、演示和点评做准备，同时为2014级人才培养方案奠定基础。 一、课程体系改造专业及时间安排 1.首批论证答辩专业：汽车制造与装配技术、数控技术、作物生产技术、园艺技术、畜牧兽医、计算机网络技术、物流管理、高尔夫俱乐部商务管理。 时间：11月11日－11月15日 2.第二批论证答辩专业：楼宇智能化工程技术、电气自动化技术、模具设计与制造、农产品质量检测、园林技术、宠物养护与疫病防治、计算机应用技术、旅游管理、会计电算化、高尔夫球场服务与管理。 时间：11月18日－11月22日 3.第三批论证答辩专业：汽车技术服务与营销、汽车检测与维修技术、机械制造与自动化、农村行政与经济管理、生物技术及应用、兽医、广告设计与制作、电子商务、商务英语、市场营销、高尔夫运动技术与管理。 时间：11月22日－11月29日 4.各专业讨论时间11月1日前上报到教务处黄文峰CRP邮箱。 二、课程体系改造论证要求 1.答辩内容：人才培养目标和规格、学生应取得哪些证书，职业能力分析、人才培养模式、课程体系构建，重点是课程体系重构，原来是怎么做的，与现在的对比。 2.答辩要求：每个专业组成3－5人答辩组，专业教研室主任主答。陈述时间10分钟，答辩5-10分钟； 3.答辩地点：教学楼506 三、专业课程体系改造论证答辩小组成员 组 长：王丽桥 张立华 副组长：潘国才 苏允平 左广成 李卉敏 成 员：刘士新 刘晓峰 池秋萍 黄文峰 杨桂梅 赵多星 王 亮 潘 多 李 新 周显忠 丁爱华 吴会昌 娄汉平 卜春华 王秋梅 李 静 李林孖 李 颖 ?? 静 王淑梅 安铁民 附件一：专业课程体系改造指导性意见 附件二：人才培养方案编制格式 辽宁职业学院 2013年10月29日 附件一 专业课程体系改造指导性意见 1.在2013年前期专业调研的基础上，再充分考虑到企业调研、毕业生调研、网络调研、电话调研及同类院校调研等多种方式调研，以确保调研数据的全面性和准确性，并提出专业人才培养方案的合理性建议或意见。 2.“职业范围”中，尽量避免就业岗位的遗漏。就业岗位精确到初次就业岗位、发展就业岗位。 3.课程体系重构过程中，在“七、工作任务与职业能力分析”时，要依照国家标准，多参照企业标准、行业标准，并把各类标准做为附件。职业能力分析中不但分析专业能力，同时要分析方法能力和社会能力。 4.课程体系重构过程中，在“七、工作任务与职业能力分析”时，职业素质要具体化，参照企业标准、要求制订，并落实到课程中。 5.将职业能力、理论支撑及相关知识、职业素质在“表八、课程重构表”中，“工作任务（编码）”细化到3级。 6.在“八、课程重构表”中，工作主要任务描述具体化、数量精准化。 7.在人文素质和职业素质课程中加入“大学生素质养成教育”，在前3个学期开设，每个学期16学时（讲座形式）。 8.大学英语课程，适当融入专业词汇，各专业课适当融入专业英文词汇，并将专业英语词汇表列为附件。 9.根据专业情况，建议各专业开设有专业特色的“企业管理”课程，把企业策划、成本核算、市场营销、企业文化、项目管理、人力资源管理等相关知识能力融入到“企业管理”课程中。 10.思想道德修养与法律基础课程中，思想道德修养的内容要多讲学院优秀毕业生事迹等身边实例，法律基础要多联系专业法规，多搜集专业案例。 11.第三学年中，第5学期为综合实训，第6学院为顶岗实习，综合实训要与课程内项目相结合，顶岗实习内容与毕业论文中具体体现。 12.整合课程，不能因人设课，尽可能避免重复和遗漏。 13.在开展专业课程体系改造论证过程中，参与讨论的主体要多元化，基础课教师、专业课教师、企业人员共同讨论。 附件二 人才培养方案编制格式 辽宁职业学院 级 专业人才培养方案 专业代码： 一、专业名称 二、招生对象 三、学习年限 学制三年 四、培养目标 1.培养目标：各专业的具体培养目标必须展开讨论并在讨论的基础上进行提炼，其表述需涵盖（且仅需涵盖）三方面的内容：1.具有（掌握）何种专业知识、技能（能力）、素质；2.适应（从事）何种专业生