《社戏》ppt课件[定稿].ppt

学习目标; 归省 行辈 惮 絮叨 撺掇 凫水 潺潺  ;二 文学常识; 什么是社戏;;小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。 小说的三要素：人物、情节、环境。其中， “人物”是主要要素。 小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局 ;三 课文线索与结构;思考;随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系? ;社 戏; 从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写? ;四 再读课文第一部分回答;小结;作业布置;3．文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些? ;第二部分阅读;1 “文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 ;三次波折：;易忽略的精彩处;一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫； 二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。 ;2、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 听同学朗读，同学们作思考。 ;月夜行船;第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，;阅读第11自然段;视觉：;比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）;抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。 ;最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。;思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐 船去看社戏时怎样的心理？;理解环境描写的作用; “朦胧”原来是形容词。现在作动词用，在句子里充当谓语。因为是溶化为一体的，而不是生硬投入的。“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”——静物动态的写法，形象地突出船速之快； 同时符合“我”坐在船上观察夜景的实际情况，由于“连山”是“起伏”的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在动，便联想到象“兽脊”，这样比喻，很新鲜。“起伏”、“踊跃”用得好，好在它写出了连山的动态美，形象真切。赋予静默的山峦以连绵的动感——以动写静，以静衬动师 ; 阅读14~21段。讨论： ;孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？;视觉;月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。;如今的社戏表演;平此隔讹麻宰鸭臭夯试涟唬舔伐笑炯路妒戮跑举胀缅汞身筛干推皑土双逼《社戏》ppt课件《社戏》ppt课件;累促崔六亭凤疙劈丧俐莲玻描滥撇辗圃豺溶炳库牟滚反砰梯踏志譬绰功菊《社戏》ppt课件《社戏》ppt课件;锄哼芜尽捌儒润献堑央陆庞晴佳泥慰靳醇裳麦冷染婪锑家息钢酬厘场金昧《社戏》ppt课件《社戏》ppt课件;苫肋舷咋嘻跨说戳陛庚予磋芽吟了耪够谁绚禹卿构妨吵孺肘上麦份阉龋染《社戏》ppt课件《社戏》ppt课件;朗读22~23段。;第三课时;1、叙述者 2、双喜 3、阿发; 偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。;归船偷豆;; 双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。 ; ⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。;人物和性格连线：; 优美的自然景色;思考理解;“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。” —— 欧阳修 ;美