《积的近似数》教案[公开课].doc

《积的近似数》教案 南磨耸小学 程云河 一、课题：积的近似数 二 、教学目标 1.进一步巩固小数乘法计算。 2.根据题目要求，会应用“四舍五入”法取积的近似数。 3.进一步体会“四舍五入”法是解决实际问题的重要工具。 三、学情分析 学生刚刚接触到积的近似数所以学习的不够理想。 四、教学重点、难点 1. 教学重点：会应用“四舍五入”法取积的近似数。 2. 教学难点：会应用“四舍五入”法取积的近似数。 五、教学手段运用及分析 多媒体：能让同学们更客观的理解知识 六、教学方法 引导式教学方法 七、教学设计 （一 ）基础训练 【口算】 23×3＝ 42＋56＝ 48×0.3＝ 0.54×3＝ 5×0.8＝ 48÷2＝ 7810＝ 7×4.2＝ 600×0.03＝ 4×5.5= 【解答题】（只列式不计算）一袋核桃的重量是一袋红枣的2倍。这袋核桃重0.8千克，这袋核桃重多 少千克？ （二） 新知学习 【典型例题】 一、?谈话导入，引出例题（导入设计） 同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗? 所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据。 1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞? 2、读题，找出已知所求。 3、生列式，板书：0.049×45 4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。（师生互动设计） 5、引导学生观察、思考： (1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。 (2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？ (3)横式中的结果应该怎样写? 【小结】因为题目要求保留一位小数，这时候四舍五入要看百分位，百分位上是0，小于5，舍去0和5，保留一位小数。 ? （三） 巩固练习（随堂练习设计） 【基础练习】 1.按要求保留小数。 （1）保留一位小数： 0．5964≈ 1.025≈ 1.9937≈ （2）保留两位小数： 12.038≈ 12.3045≈ 2. 根据下面算式填空。 3.4×0.91=3.094 积保留一位小数是( )。 积保留两位小数是( )。 3. 课本第10页做一做。 ? 【提高练习】 与小组为单位讨论做下面的题（学生活动设计） 4.课本第13页第2题。 5.课本第13页第3题。 6. 判断并改错。 10.286×0.32=3.29(保留两位小数) 3.27×1.5=4.95 1 0.2 8 6 ? 3.2 7 ? × 0.3 2 ? × 1.5 ? 2 0 5 7 2 ? 1 6 3 5 ? 3 0 8 5 8 0 ? 3 2 7 ? 3.2 9 1 5 2 ? 4.9 0 5 ? 【拓展练习】 7. 两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？ 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585 （四）全课总结 求积的近似数，先按法则算出积，保留位数多一位，四舍五入得出近似数。 （五）教学效果评价（小测题）（课外作业设计与布置） 1.课本第13页第1题。 ?八、板书设计 课题~~~~~~~~~~~~~ 例6~~~~~~~~~~~~~~~ 小结：~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 学生练习：~~~~~~~~~~ 作业：~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~· 九、教学反思 学生在四年级已掌握了求数的近似值的知识和小数乘法，因此这节课的重点是让学生在求出积之后，能够根据题目要求或者现实需要，把积保留若干位小数，所以这节课更多的是让学生了解根据客观生活需要对于乘积进行位数保留。 ??? 由于之前已经学习了相关的近似值的知识，所以计算问题我列在了次位，在计算过程中，我注重让学生培养审题能力，尤其是应用题的审题。只有拥有良好的思考问题的能力才能更好的解决问题，能力比问题的对错更有意义。 ??? 《连乘乘加乘减》教案 南磨耸小学 程云河 一、课题：连乘乘加乘减 二、　教学目标 　　1．知识与技能： 　　（1）使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。 　　（2）使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算，并能解答有关应用题。 　　2．过程与方法：