神木县第六小学校本课题中期报告曹艳霞神木县第六小学校本课题中期报告曹艳霞.doc

神木县第六小学校本课题 中 期 报 告 课题批准号 LXAI201310 课 题 名 称 培养低年级自主识字能力的研究 课题负责人 曹艳霞 所 在 单 位 第六小学 填 表 日 期 2014.06.13 神木县第六小学科研室 2014年制 一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 1、时间：2014年6月8日 2、地点：第六小学六楼报告厅 3、参加人员:学校有关领导及专家、全体教研组长、备课组长。 4、本课题成员： 曹艳霞 5、专家：姜林、穆芳俊 6、主持人：刘爱琴 二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右，（可加页）。 一、研究工作主要进展 在课题扎实有效地开展的半年中，并取得了一定的阶段性的成果，现就课题进展情况作如下汇报： 2013年11月——2014年1月期间为课题研究前期准备阶段.我校进行课题研讨活动,课题组成员讨论制定课题研究的详细方案,如课题研究意义、内容、计划等，完成了本课题研究方案，顺利完成了方案的修订和申报工作。组织相关课题组成员学习相关理论文章，调查摸底,收集资料。 2014年1月至2014年7月，课题研究进入了实施阶段。理论深化研究与教学实践阶段。制定课题方案，探索研究、实践。将理论研究所得到的成果在实验学校进行实践验证，并引导学生识字学习兴趣的培养研究。 培养学生的自主识字能力，同时也培养学生思维能力，充分展示学生的想象。开拓创新，积极思考的能力。希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的堤高 活动内容： 1、 在开学初进行教室布置，让学生发挥自己的想象设计识字板报，关于识字方面的教室墙面设计。参观其他一，二年级教室布置，会认广告牌，标语等，扩大识字面。 2、 开展爱祖国的主题活动，指导认识地图、国旗、队旗、国歌等并举办诗歌朗诵比赛让学生在朗诵的过程中认识相关词语，从而加深对祖国语言文字的热爱。 3、 开展读书读报活动。结合爱科学主题，认识行星??科学家、计算机、火箭等相关词语、收集有关科学家的故事交流。 4、 组织学生进行背故事比赛。让学生熟读三十首古诗，然后任意抽选其中几首背诵最后以背诵的效果进行评奖。通过比赛激发学生的求知欲，拓宽识字面，提高拼读水平。 5、 举行“故事大王”争霸赛。让学生在家长的陪同下开展课外阅读学会讲故事争当“故事大王”。以此激发学生的阅读兴趣。 6、 在学生掌握一定的识字量后，组织学生进行“猜谜语”竞赛活动，培养学生的想象力和字形分析能力 7、 组织学生参加写字书法比赛，使学生在汉字美的熏陶下懂得写字的重要性。 二、阶段性成果 1、进行了对教师和学生的问卷调查，对问卷调查的数据进行整理、分析，得出结论。 （1）从学生调查统计表中，我们不难发现，有8%的学生不喜欢学习汉字。有半数家长对孩子的书写姿势、方法无法进行辅导。10%的学生没有巩固学习汉字的好习惯；识字途径单一，有50%的学生全靠语文老师的传授。 （2）从教师调查问卷中我们发现： 教师们大多数发现了学生识字学习无兴趣的的现象，所以他们认为学生在课堂上“不是很认真听讲，气氛并不热烈，在学完生字后作业或考试中写错了都是靠教师讲解，缺乏有主动识字、写字的愿望。 大多数教师重视能用多样的教学方法，帮助学生更好掌握，实际观察中大多数教师也是这么做的，因为这样可以大大提高识字效率。然而谈到识字教学中重点时，字的结构、字的基本笔画、学生错别字太多等问题比较突出，这其实就落实到了写字教学上，呈现出一种“眼高手低”的现象，也体现了写字教学的弱势与无力。 通过对教师主观评价和能动性的调查，发现如今的电子白板教学，使教师平时的书写少了，基本上也就是随堂的板书了。而对个人的书 也没有一定的要求和期待，能高标准要求自己的也不多，所以学生能感受汉字的美感也少了。 2、课题组成员的业务水平，理论水平，科研能力有了一定的提高。 通过前阶段课题的研究，我校参与研究的教师进一步提高了自己的理论水平，深化开展自主识字的实践研究，转变了自己的教学理论，改进了自己的课堂教学行为。教师思想和行为的改善极大地激发了学生学习汉字的兴趣，并不断总结教学经验，及时总结优秀研究成果。同时，我校语文教师逐步转变了教育理论，把课题研究思想贯穿到平时的教学活动之中，注重识字与实际生活的联系，注重精心创设学生喜闻乐见的生活化情境，使课堂成为学生的乐园，使广大学生从识字学习中享受快乐，学会探究，学会猜想学会转化，学会应用，并引导教师在反思中不断发现