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第10周 五年级 第2课时第10周 五年级 第2课时
描述简单的路线图
教学内容:青岛版教材六年制五年级下册58—59页第四单元信息窗3红点和绿点两个问题,自主练习1--3题。
教学目标:
1.在具体情境中学生能学会观察和分析简单的平面图。
2.能够用语言简单描述简单的线路图,理解物体位置关系的相对性,感受方向与现实生活的联系。
3.感受方向和位置与现实生活的联系,培养学生参与数学的兴趣。
教学重难点:
重点: 根据方向和距离用语言来描述简单的路线。
难点: 准确的描述行走的路线。
教具、学具准备: 课件。
教学过程
一、创设情境,提出问题
1.知识回顾:
上节课我们一起走进军营,研究了军事沙盘图,能够根据方向和距离确定物体的位置,确定物体位置需要哪些要素?
生:(1)明确观测点
(2)确定具体方向
(3)计算准确距离
2.今天我们将继续走进军营,用语言描述他们的行军路线图。(板书课题:描述简单的路线图)(多媒体出示情境图)
如何看路线图?怎样才能更准确地描述行走路线?怎样用语言描述从指挥部到5号高地怎么走?
二、自主学习,小组探究
为了更好的解决以上问题,请同学们先自学,然后组内交流。
1.(出示)活动探究,并指名读。
认真看课本第58—59页内容。重点看信息窗和黄色部分。认真思考:
(1)观察信息窗3你能发现哪些数学信息?
(2)从指挥部到5号高地怎样走?
(3)从5号高地到宿营地怎样走?
(4)如何准确地描述简单的路线图?
( 比一比谁看书最认真,自学效果最好。5分钟左右汇报。)
2.学生自学,师巡视指导。
三、汇报交流,评价质疑
师:同学们请看路线图说一说你发现哪些数学信息?
预设:
生1:图中有指挥部、宿营地、5号高地等军事重地。有龙山、水库等建筑物。
生2:指挥部到龙山有4000米。龙山到5号高地有8000米。
生3:龙山在指挥部的北偏东40°方向上。
生4:宿营地在水库的南偏东80°方向上。
师:同学们说得真好,观察的很仔细。那谁能说说第一个问题: 从指挥部到5号高地怎么走?
预设:
生1:从指挥部出发,首先到达龙山,经过龙山,就到达了5号高地。
生2:从指挥部向东北方向走到龙山,再向正东走就可以到达5号高地。
(学生根据信息窗2所学基础,回答出缺少方向和距离。)
生3质疑:这个图中我们应该增加角度和距离的相关信息,这样我们的描述才能更加准确。
(2) 怎样更准确地描述行走路线? (课件出示信息窗,带角度、距离)
预设:
生1:如果在这幅图中加上角度和距离,然后再进行描述就可以更加准确一些。
生2:先从指挥部向北偏东40°方向走4000米到达龙山,然后从龙山向东走8000米就到达5号高地。
学生进一步感觉到如果没有准确的方向和距离,都不一定能到达指定的目的地。
(3)准确地描述行走路线必须具备哪些条件?
生:通过刚才的学习,我认为准确的描述路线图必须具备两个条件:有方向和距离。
师小结: 要准确的描述路线图,必须具备方向和距离两个条件,二者缺一不可。(板书:准确描述路线的两个要素:方向 距离。)
质疑:为什么用北偏东40°方向来描述,还有其它的描述方法吗?
通过学生的回答师总结:还可以用东偏北(90°-40°)来描述。但在描述物体位置时,一般以南北为主要方向,用北偏东(西)或南偏东(西)多少度来描述。同时还要根据给出的角度灵活描述。
师:刚才同学们说得很好,下面请同学们运用这样的叙述模式,完成自学指导中的第二个问题:从5号高地到宿营地怎样走?
(学生独立完成,教师巡视指导,关注“学困生”。)
组织学生进行交流,进一步强化叙述模式。
四、抽象概括,总结提升
师:通过今天的学习,你有哪些新的收获?
生:今天这节课我们学习了“根据方向和距离描述简单的路线图”。要准确的描述路线图,必须具备方向和距离两个条件,描述时一般以南北为主要方向,用北偏东(西)或南偏东(西)多少度来描述。
师:看来同学们学的不错,我们在准确描述路线的时候,要有两个要素:方向和路程。叙述模式:由(A地)出发向(某个方向)行(多少米)到达(B地)这样一个完整的叙述模式。
五、巩固应用,拓展提高
1.课本59页“自主练习”第1题。
你能说出15路公交车的行驶路线吗?
提示:
①先找准出发点,弄清东、西、南、北四个方向。
②再确定是北偏东(西)还是南偏东(西),是多少度。
③因没有具体的距离,可以根据方向直接描述。
2.课本59页“自主练习”第2题。
说一说张平从学校到少年宫的行走路线。
提示:
(1) 同位交流。
(2)指名说。教师组织订正,对重点部分进行强调。
(3) 师小结,并统计正确率。
师:对于张平从学校到少年宫的行走路线说得很好,谁能说说从少年宫到学校的行走路线。(生汇报。)
3. 课本57页“自主练习”第3题:填一填。
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