第4章 创造性教育第4章 创造性教育.doc

第四章 创造性教育题库 一、单项选择题（共26题，每题1分） 1.“推陈出新”和 “前所未有”是创造性思维特性中（ ）的两种表现形式 A 新颖性 B适应性 C 科学性 D 发散性 2.创造性的主要标志是（ ） A 聚合发散性 B新颖适用性 C 科学可行性 D 流畅变通性 3.智力激励法又叫（ ） A类比联想法 B六顶帽子思维法 C强制联想法 D 头脑风暴法 4.个体能及时把握独特新颖观念体现思维的哪种特性？（ ） A流畅性 B变通性 C发散性 D敏感性 5.个体在一定时间内发散项目的范围大或维度多，说明思维的哪种特性强？（ ） A流畅性 B变通性 C新颖性 D独特性 6.突出解放思想，是会议基础，体现的是智力激励法中的哪一原则？（ ） A自由思考原则 B禁止评判原则 C谋求数量原则 D结合改善原则 7.强调数量，获得最佳和高质量设想，体现的是智力激励法中的哪一原则？（ ） A自由思考原则 B禁止评判???则 C谋求数量原则 D结合改善原则 8.把思维指向某一固定点的收敛过程，要求人们从多角度、多层次考虑某一问题，体现那种联想法？（ ） A查阅产品样本法 B焦点法 C 5W1H法 D 奥斯本设问法 9.头脑风暴法的时间一般在多长为宜？（ ） A 10-30分钟 B 20-60分钟 C 60-120分钟 D 1-10分钟 10.将两个或两个以上，一般情况下彼此无关联的产品或想法，强行联系在一起，从而产生独特性想法的方法是（ ） A查阅产品样本法 B焦点法 C 5W1H法 D 奥斯本设问法 11.以下哪种类型的家庭教育方式可激活孩子的创造动机，让儿童积极参与各种活动，在活动中提高他们的创造性？（ ） A压抑型 B溺爱型 C民主型 D 忽视型 12.以下哪一项是不利于创造性发展的家庭教育方式的特点？（ ） A对规定和限制做出解释，允许孩子参与。 B适时把对孩子的期望表达出来，并恰当地运用准确的惩罚手段。 C经常对孩子做的事表示出强烈的肯定情感或否定情感。 D家长能与孩子一起从事学业方面的活动。 13.中国有句古话：“其身正，不令则行；身不正，虽令不从”。说的是（ ）力量的重要性。 A父母 B教师 C榜样 D同伴 14.智力激励法允许（ ） A批评 B以数量谋求质量 C嘲笑 D表扬 15.小明想出了篮球的60个用途，这说明了思维的（ ） A流畅性 B敏感性 C新颖性 D独特性 16.头脑风暴法参加会议的人数以（ ）为宜 A 3-5人 B 5-15人 C 15-25人 D 25-30人 17.台湾女作家三毛小时候不喜欢数学，靠死记硬背考了数学满分，老师怀疑其作弊，被老师拿墨汁在脸上画了两个两个大鸭蛋。导致三毛一想到上学就会紧张颤栗，从此在家休学。这个事例告诉我们（ ） A 良好的师生关系能够促进学生自主学习能力的培养 B 良好的师生关系能够促进理性批判和理性怀疑精神 C良好的师生关系能够营造安全的心理环境 D良好的师生关系能够提够良好的学习环境 18.小明的班上的同学分为两组，每次课堂上大家都带上课后阅读遇到的关键问题或困惑问题，轮流向对方提问，彼此回答，并进行讨论。这样的教学方法是（ ） A 三次停顿法 B 思维—同伴—分享法 C问题—讨论法 D 一分钟字条法 19.以下哪种方法是以提问的方法来寻找问题分发明途径，从多角度灵活看问题的（ ） A 5W1H法 B下行智力激励法 C CBS法 D 智力激励法 20.在智力激励法的实施阶段中，为使与会者的大脑开动起来并形成有利于激发创造性思维的气氛，而提出一个与会上要解决的问题毫无关系的简单问题，促进与会者积极思考并说出自己的想法的阶段是（ ） A 准备阶段 B热身阶段 C明确问题阶段 D畅谈阶段 21.在自由畅想期间，主持人不能说“这个想法太奇妙了”这一类的话，符合智力激励法中的哪项原则（ ） A 自由思考原则 B 禁止评判原则 C谋求数量原则 D 结合改善原则 22.研究表明，儿童进入开放课堂仅8个月，就在解谜题测验中表现出差异。在讲故事活动中，开放课堂的孩子使用较生动的语言，句子结构变化较大。这项研究说明（ ） A教学组织形式对儿童创造性的发展有重要影响 B教师的个性品质会影响儿童的创造性发展 C良好的师生关系对儿童的创造性有重要影响 D 教育环境对儿童创造性的发展有重要影响 23.现代著名教育哲学家马丁.贝布尔认为，教育过程中师生双方是主体间的“我——你”关系，而不是把对方看作某种物品的“我——它”关系。这句话的说明（ ） A良好的师生关系式平等的对立关系 B良好的师生关系是互相对话、包容和共享的互动关系