PETS口试教师指南选编.doc

全国英语等级考试(PETS) 口试教师指南（摘录） PETS三级口试形式与程序 一、简介 本级口试分三节考查考生英语口语交际能力。考试时间约10分钟。 每次口试采取两名口试教师和两名考生的形式。一名口试教师(Interlocutor)主持口试并评分(总体印象分)；另一名口试教师(Assessor)不参与交谈，专事评分。 A节：考查考生提供个人信息、回答有关他们日常生活、家乡、家庭、工作、学习等问题的能力。该节约需3分钟时间。 B节：考查考生就信息卡上的图片或文字讨论有关问题的能力。该节约需3分钟时间。 C节：要求考生就信息卡上的图片或文字作简短描述，之后另一考生就同一话题阐述个人观点。该节约需4分钟时间。 口试结构如下表所示。 节时间 (分钟)形式为考生提供的信息考查要点考生需提供的信息分数A3口试教师与考生对话口试教师提出的问题回答询问 提供个人信息提供个人信息 谈论过去及现在的经历 谈论将来的打算5B3两考生讨论信息卡(文字或图片)与他人交流 讨论一般性质问题交换信息 表达观点 提出建议C4考生连续表达信息卡(文字或图片)描述事物 阐述观点或论证事物的描述 观点的阐述或论证注意：1） 这种考试形式不适宜一个考生单独考试，因此当最后还有三个考生时，三个考生应同时参加考试。在这种情况下口试时间约15分钟。 2）Interlocutor应该严格掌握各节的考试时间。 二、详述 1、规范形式 (2个考生) A节：回答问题，提供个人信息 (3分钟) 这一节考试的主要目的是通过询问一些有关考生个人的问题，相互有所了解从而让他们情绪放松。 形式与过程 Interlocutor根据本节提供的问题先后向两个考生提问。应从所列出的问题中选择问题，考生要根据Interlocutor的问题回答。考试是问答形式，而非质询。 Interlocutor首先按照教师用卷的要求与考生打招呼，对考生做自我介绍和介绍Assessor。当Assessor被介绍给考生时，他/她应微笑致意。之后向他们要口试卡并将口试卡递给Assessor。此时Interlocutor应确认各位考生的姓名，以免出错。考试过程中最好称呼考生的全名。Assessor应将口试卡放在考生看不见的地方，最好用一个夹板将口试卡夹住，这样做笔记或登分时考生就看不见了。 注意：1）Assessor最好将口试卡按照考生的座位摆放以免将口试卡搞混。 2）Assessor最好利用考试刚开始这段时间填写有关信息，如：试卷代码、口试教师代码等。 3）Interlocutor应写下各部分开始的时间以便掌握时间。 4）Interlocutor还应写下考生的姓名以便考试时称呼。 提问 Interlocutor从试卷所列出的问题中选择若干问题分别问两个考生。不要背离试卷上的问题，不要发表看法。保证给两个考生均等的机会。在问及有关家庭的问题时，如果考生因为家庭不幸而非语言表达的原因而表现出不愿意多谈时，可以转问其他问题。 提问先后顺序 Interlocutor不必按照所列问题的先后顺序问，所问问题的数量也不限，但首先保证两个考生说话机会相等，并严格掌握该节的时间。 考生回答问题的顺序 Interlocutor应保证每个考生表达的机会相等，且得到平等的对待。先集中问一个考生再问另一个考生。 如何对待明显的背诵 由于这一节的问题都是有关个人的比较熟悉常见的问题，也是经常练习到的问题，可能使人觉得好像是在背诵事先准备好的东西。但是遇到冗长且明显是在背诵的回答时，Interlocutor则应巧妙而果断地予以打断。 交谈模式 这一节主要是口试教师同考生之间的交流，一般不要求考生互相之间交谈。这部分的交谈模式为： 口试教师 考生A 考生B 口试材料 口试教师卷一页。 B节：考生之间的交流 (3分钟) 这一节的目的是让考生有机会通过合作和讨论互相传递信息，交换看法与态度。 形式与过程 Interlocutor根据教师用卷中的指导语说明任务要求，将两个考生共用的考生用材料递给考生，然后主动退出交谈。但必须说明交谈只在考生之间进行，自己不参与交谈。在确保考生明确要求他们做什么后，用手示意，让考生坐得更靠近些，然后让考生开始。 形体语言 Interlocutor应有意不与考生对视，以强调自己不参与交谈。Interlocutor不与考生对视会使考生意识到他们自己须在没有Interlocutor帮助的情况下完成3分钟的任务，因此他们会自觉地就题目展开问答。 注意： 如果Interlocutor与考生对视，考生极有可能把Interlocutor而非另一个考生作为交谈对象。 其他 Interlocutor可以利用这段时间集中精力进行评价，不仅应注意考生本节的表现也应回忆前一节的