5册美术教案.doc

教学内容第1课 我的美术百宝箱三维目标1、能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱” 2、在活动中体会设计活动的计划、目的性等基本特点，渗透设计意识。教学重点进行图形创意练习，培养学生的想象力和创新精神。教学难点培养学生的想象力和创新精神及学生的创意。资源开发电脑资料、图片资料教学反思：通过制作美术百宝箱提高了学生的动手操作能力，学生能主动的研究设计自己需要的百宝箱，学生之间相互合作，相互提醒、相互探究、使本节活动课生动有趣，课堂活跃，学生在活动中体验到了学习的乐趣，掌握了设计制作的方法。教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、谈话导入： 教师利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己的美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的。 二、体验探究： 教师：同学们想的办法还都不错，如果我们做一个大纸盒，把自己收集的材料放到里面去，这不也是一个收集整理的好办法呢？ （一）制作纸盒 1、学习制作纸盒： 教师：同学们，这个纸盒漂亮吗？ 你最喜欢纸盒的哪一部分猜一猜是怎么做的？同学之间互相讨论一下，开始吧！ 教师：哪个小组来谈一谈自己的看法？ 小结：同学们可真聪明，下面我们来验证一下大家猜得对不对。 2、学生练习制作纸盒，教师辅导。 （二）装饰纸盒 学生讨论如何装饰纸盒： 教师小结做纸盒时存在的问题。 提问：怎样才能让纸盒变得更漂亮？ 教师：谁能介绍一下自己的设计方案？ 三、实践操作： 装饰纸盒，教师辅导。 提示学生要注意色彩的搭配。 四、作品展示： 教师引导大家进行交流和评价，看谁的“百宝箱”即漂亮又实用。还可以评出“最佳设计奖”和“最佳合作奖”。 五、教师小结：  HYPERLINK \t _blank 教育学生养成良好的学习习惯。 学生根据教师的谈话，畅谈自己是怎样做的。 ? ? ? 学生小组讨论交流，了解设计制作的一般规律和特点。 ? 学生：是！ ? 学生：漂亮！ ? ? ? 学生讨论纸盒的制作方法。 ? 小组发表看法。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生先交流，同桌交流感情，看看谁最有创意。 学生发表自己的看法： 1、用彩笔画上花边涂上颜色。 2、用彩线装饰。 3、用剪贴的办法装饰。 ―――――― ? 学生把自己的作品展示给同学们观看，学生从情感态度、过程方法、知识技能进行评价，说说谁做得是自己喜欢的。 ? 巧妙地运用置换，会使我们的作品给人以全新的视觉感受，使我们更富有创造力。 给人以视觉上的新奇感，利用巧妙的构思深化了要传达的主题。板书设计  教学内容第2课　奇妙的倒影三维目标1.欣赏倒影。通过欣赏“水中的我”和“镜中的我”培养学生对倒影的兴趣，激发学生动手绘制的愿望；通过欣赏自然景观中更多、更壮观的倒影，吸引学生注意力，激发学生的表现欲。 2.演示制作。通过老师演示学生总结的教学方法，将对印方法介绍给学生，符合学生接受知识的心理需要。既使学生保持了对倒影表现的欲望，又培养了学生概括总结的能力。 3.学生创作活动。在制作过程中提倡学生加入自己独特的想法，从而绘制出与别人不同色彩和形状的倒影，鼓励学生创新。同时，锻炼他们的团体合作精神。教学重点1.学习和尝试对印的技术和方法。 2.在完成对印作品的过程中体会形式美，进一步了解知识。通过想象创造出富有个性、与众不同的对印作品。教学难点在学习和创作过程中，感受水粉颜料的特性，喜欢对印的具有独特美感的美术表现形式，能用对印作品装饰美化生活。提高对生活物品的审美能力资源开发电脑资料、图片资料教学反思：课本中提供了对印的步骤，可以引导学生进行自学。课本第7页左上图的倒影除采用对印的方法外，还在倒影上加上了一些横线，以便更好地表现水面。除了表现倒影外，课本还提示了一些其他表现内容，如照镜子。还有对印具有对称特征的形象，如瓶花、蝴蝶等。由于水性颜料在学生操作的过程中可能会变干，加之打湿纸后再对印，效果也会不同。因此，课本中的“学习提示”鼓励学生把纸打湿进行对印的尝试。教 学 过 程学情预设应对策略修改补记导入新课： 教师端出盛满水的盆，让几个学生过来照照，让学生说说感觉。 师：为什么水中能映出我们的影子呢？ 学生看自己在镜子中的影子，谈感受。 师：你们还在什么地方发现了自己的倒影？启发学生找大自然的奇妙的倒影。 师：今天我们就共同来学习第二课《奇妙的倒影》 二．通过多媒体图片让学生欣赏有关倒影的图片 1.听歌曲《让我们荡起双桨》。 2.看倒影的图片，学生描述。 3.学生从听觉视觉上感受倒影。 三．学习对印的表现方法 1.师：用什么方法表现水中倒影？让学生想办法。 2.教师演示简略的制作过程，告诉学生这种方法就