奇妙的海底世界作文课讲解.doc

PAGE  PAGE 11 《奇妙的海底世界》作文课详案 一、回顾旧知： 导入：蔚蓝色的海洋碧波荡漾，海底景色奇异、物产丰富。回顾《海底世界》一课，回答下面的问题： （1）《海底世界》这篇文章采用了_________的结构。本文的中心句是____________________________。 师：中心句一般对全文起总述和概括作用。“海底世界”这么美，有一位小朋友画了一幅“海底世界”的图画，谁能为这幅图说一个中心句？ 海里的鱼儿真多呀！ 海里的鱼儿可真丰富呀！ 海里的鱼儿各种各样！ 海里的鱼儿姿态万千！ 师：你们很会学习！ （2）举例说明这篇课文主要运用了哪些说明方法。请举例说明。 生：这篇文章运用了列数字的说明方法。例如：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。这句话让我明白海参前进的速度非常慢。 谁能用上列数字的说明方法，说说海里鱼儿的种类、大小等？ 生：海洋鱼类有25000多种。 生：海洋中鱼类大小各不相同，小的只有7～11毫米；大的可达20米。 生：会爬树的鱼弹涂鱼体长10厘米左右。 师：这篇文章还运用了哪些说明方法？ 我来补充：这篇文章还运用了举例子的说明方法。例如：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。 师：你能用上举例子的说明方法，说说你了解海中的哪些鱼儿吗？ 生：白色斗鱼，它像一个芭蕾舞演员。 生：海洋中小丑鱼最讨人喜欢。它一会儿躲到珊瑚礁后面像一位害羞的小姑娘；一会儿游来游去像活泼的女孩。 生：一般人都以为鱼类全是哑巴，显然这是不对的。许多鱼类会发出各种令人惊奇的声音。例如：海马会发出打鼓似的声音音。 师：还有一种能使句子更生动的说明方法叫_____?谁来举例子。 我来补充：这篇文章还运用了打比方的说明方法。例如：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。这句话把会发光的深水鱼比作了闪烁的星星，让我感觉到海底很美。 师：打比方的说明方法可以让句子更吸引人，谁能用上打比方的说明方法，把海底美丽的鱼儿介绍给大家？ 生：???白鲨，它那洁白如玉的身体，真像一个亭亭玉立的少女。 生：豹纹鲨它像一只凶猛的豹子，正在等着鱼儿上钩。 生：刺纯，它像一只小刺猬；触须像一个千手观音，正在骄傲地向我们招手；扫把像一个清洁工，正在用自己的尾巴扫地。 师：课文还使用了哪种说明方法？ 我来补充：这篇文章还运用了作比较的说明方法。例如：有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。这句话把梭子鱼的攻击速度和普通火车做比较，突出了梭子鱼攻击速度极快。 师：谁能用上作比较的说明方法，突出海底鱼儿的不同呢？ 生：蝴蝶鱼变色速度很快。我们眨几下眼，它就能变一次色，只需要几秒钟。 生：魔鬼鱼腾空而起，落水时声音比打炮还响，十分壮观。 生：弹涂鱼体长10厘米左右，跟我的手掌差不多长。 （3）为了使文章更生动，这篇文章还用了许多排比句式，你找到了吗？ 师：你能找到很了不起。你会用有……有……有……说说海洋中的鱼儿吗？ 生：海洋中的鱼儿千奇百怪，有会爬树的，有会发光的，有会放电的。 生：海洋中鱼儿的颜色五彩缤纷。有红的、有绿的、有蓝的、还有花的。 我来补充：我还找到了有的……有的……有的……还有的……排比句式。 师：你能用这个句式描写海洋中的鱼儿吗？ 生：海洋中的鱼儿形状各不相同。有的像闪闪发光的灯泡，有的像游动的小蛇，有的象美丽的蝴蝶，还有的象飞翔鸟儿。 生：海洋中的鱼儿千姿百态。有的是椭圆形，有的是鱼雷形，有的是箭形，还有的是球形。 师：同学们，用上学过的结构、说明方法和句式，给这幅图配一段说明文字吧！ 二、写作擂台： 师：谁写完了？自告奋勇地为大家展示？ 生：谁来与我交流？ 生：你这段话运用了列数字、打比方的说明方法，写出了海洋中鱼儿的种类非常多。 师：你第一个来展示，很勇敢。谁还来展示？ 生：谁来与我交流？ 生：你这段话用了列数字、举例子的说明方法，还用上了排比句式，写出了海洋中鱼各种各样。最后能加上自己的想法，你很有想象力。 师：你评价得头头是道。 三、交流展示： 本单元要求：（出示）齐读：搜集有关海洋的图片或实物，写一段说明文字。朱熹曾说过：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之。”下面，学着《海底世界》这篇课文里的说明方法和句式，给大家介绍你们收集的有关海洋的图片和实物吧！先小组交流，然后汇报。 板书： 奇妙的海底世界 景色 物产 举例子 打比方 列数字 作比较 有……有……还有…… 有的……有的……有的……还有的 四、总结全文： 这节课我们学习了如何用说明文字介绍海洋。课后