如何开展模拟课堂2讲解.ppt

模拟课堂也精彩 ;一、什么是模拟课堂教学？ 二、为什么要搞模拟课堂教学？ 三、模拟课堂教学与常规课堂教学有什么 不同？ 四、模拟课堂教学有哪些基本要求？ 五、模拟课堂教学中要注意哪些问题？;一、什么是模拟课堂教学？;二、为什么要开展模拟课堂教学？;;;1.对象不同 “常规”：对象是学生，教师心理上有一定优势，不会形成较大压力，同时师生配合比较默契。 “模拟”：对象是同行、专家评委。对教师教学水平、综合能力作出评判。 ;2.目的不同;3.组织教学不同;1.精彩的预设;（2）层次清： 课件直观展示层次清：由于模拟讲课缺少了学生的互动，一个环节与另一个环节之间所用的时间大大减少，留给评委们思考的时间也随之减少，所以要有清晰的教学思路，情境创设需直观，问题要突出，几个主要问题的解决过程要讲求实效。 ;;（3）生答精： 模拟??堂不仅要通过语言表达教师怎么教，还要详尽地表述学生是怎么答，怎么学的，学生的活动，答问要通过教师的预想来完成，往往教师的一个提问，有多少学生不同思路，不同层次的多种理解与答案。教师对学生“怎么答”、“怎么学”要有合理的预判，精心的预设。;2.自如的掌控;手不能插兜里、双手不能摁桌上，手势不能过频，甚至有的人往往手没地方放，让人感觉很紧张或太随意。 ;（3）洋溢的激情 在模拟课堂上，如果教师没有感情，说话声音很轻，语调平平淡淡，似乎是催眠曲，又怎么能调动学生的学习兴趣，死气沉沉的课堂又会有什么教学效果。;（1）基本思路;①复述法;采用评价的方法来体现师生互动，通过对学生的回答进行巧妙的评价，从而向评委传递课堂信息，展示课堂教学状况。以达到“有效”互动的目的。 常用的关联语句可以是： “对呀，我们知道了……” “这位同学的方法很好，他能够……” 注意：要有选择性的反馈，能突出本节课的重难点的习题要重点反馈，切忌面面俱到。 ;③归纳法;④板书法;;五、模拟课堂教学要注意哪些问题？;二忌“说”课;现象：在提出问题或安排学习活动后，用于模拟思考或模拟准备的时间过长，造成长时间的冷场和时间浪费。 对策：简短停顿，宜提前不宜拖后。 ;现象：教师声音轻、语调平、表情冷。给评委的感觉就是这样上课的话很有可能让学生感到压抑。 对策：课堂的生命是情。是学生的学习热情，是教师投身课堂教学的激情。;五忌“流”课;现象：有些老师在虚拟师生互动活动中，学生的讨论、回答问题等，给人一种非常虚假的感觉。 对策：双边活动可以虚拟，但不可虚假。课堂虚拟，教学逼真。