如何推动班级阅读演示文稿讲解.ppt

如何推动班级共读;一、为什么要进行课外阅读。 1、为了挽救学困生。 2、为了促进中等生。 3、为了提高优等生。 4、为了让老师更快乐。 ; 挽救学困生 方法： 看课外书并在周五下午第三节课读给同学们听，每人读十分钟书，不可读错。 阅读书目由老师指定，选择故事性强的《福尔摩斯探案集》和《哈利波特》。 一个月后考试，作文定读后感，先让作文拉动成绩，脱离个位数。 ; 促进中等生 方法： 每周一、三、五的语文课用五分钟的时间进行读书推荐发布会，让他们把自己当成所选书目的作者，对台下的学生推荐自己的书。 推荐完统计谁想读，想读的人数就相当于买书的人数，以此来证明推荐的成功与失败。 ; 提高优秀生 方法： 让他们做课外阅读讨论组的组长，带领自己的团队起名字，设计队标。 统计自己小组读书的数量和书目。 写一部最喜欢的作品的推荐语， 进行团队之间的投票评比。;;;;;;;;三、 班级共读的操作 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级;一年级 我要做个好孩子 诵读：《儿歌三百首》《谜语三百首》 教会家长检查的方法。 阅读： 绘本（图画书）教师要多研究 学会解读，每个绘本故事不止 读一遍。假期读《木偶奇遇记》 方法： 朗读 ; 故事的作用 可以利用故事抚慰心灵。 《小魔怪去上学》《一口袋的吻》 可以利用故事组织课堂。 《一根羽毛都不能动》 可以利用故事讲道理。 《鼠小弟系列》 ; ;《新教育的一年级》;二年级 我爱我的家 内容：绘本+童书+诵读 方法：白色朗读 注意事项：结合孩子的年龄及认 知特点搭配图书。需要教师了解一些儿童 心理学知识，也尽可能比较广泛地阅读童书。 《爱心企鹅》《跑猪噜噜》 《爱丽丝漫游奇境》 ;网络推荐 清华附小一至六年级阅读书单 新教育阅读推荐书目 中国小学生基础阅读书目 ;三年级 我想知道大自然的奥秘 ??容：人文+科普 方法：人文与写作结合，科普与科学结合 口号：跟着作家学写作，跟着科学家探奥秘 提倡利用课外书进行仿写。 《苹果树上的外婆》《人鸦》《兔子坡》 《神奇校车》 《四季时钟系列》 ;三年级阅读和仿写结合 从前有一只乌鸦（鸽子），它的个头比普通乌鸦（鸽子）小，它的两条腿不是一样长，而是一条比另一条短，这就是说它是个瘸子，这是由于它生过一场大病的缘故。它只是走路的时候有点瘸，飞行时还是好好的。尽管如此，鸦（鸽）群中的伙伴们都不大愿意和它交往，都觉得它没什么才华。它不会…… ;四年级 我要有个好朋友 内容：人文+实际生活 方法：将人物与生活中的自己对应 将事件和实际生活对应 写作：开始试着写读后感 《秘密花园》《时代广场的蟋蟀》 《一百条裙子》《夏洛的网》 《森林报》 ;夏洛的网 “生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。” ;五年级 我要有梦想和勇气 用故事鼓励读书 用经典涵养品质 开始书写自己的故事 《绿野仙踪》《特别的女生撒哈拉》 《假如给我三天光明》《柳林风声》 ;六年级 我要向着明亮那方 阅读+电影 书写自己的生命传奇 《德国一群老鼠的童话》讨论自由和集权，民主和独裁。 《草房子》讨论个人命运和社会的关系。 《小王子》讨论童心，爱情，庸俗…… 《小鞋子》讨论富有和贫穷，善良与高贵。 《夏洛的网》讨论生命究竟有怎样的意义。 《狮子王》讨论生命的荣耀与责任。 ;整本书共读的问题卡 1、姓名、班级、阅读时间： 　　2、该书主要人物和情节的简要分析： 　　3、所有角色中，你认为写得最好的是： 　 4、该书值得讨论的几个重点： 　 5、如果要选一段来朗读给朋友听，你会选： 　　6、你能帮该书设计几句广告