Spalding’sClass中、大班班级管理与案例分析选编.ppt

Spalding’s Class中、大班 班级管理与案例分析; ;的;;三、教育选择与控制。 （一）、自由与纪律。 真正的纪律对于幼儿来说必须是主动的，只能建立在自由活动的基础上。自由并不意味放着任性，而是幼儿能够独立为前提的重视秩序。自由也是纪律为基础的，纪律也须来自自由。 自由：也是建立于不打扰别人，不伤害别人的情况下而产生的自由。他们可以选择不同的教（玩）具，不同的伙伴，也可以随意的搬动教室的桌椅以及户外的感统等玩具，但是前提是不伤害别人，不抢完具，不去打扰别人的情况下而产生的。如果幼儿已经建立了相关的自由与纪律，那么，幼儿的主要任务就是：放松，自由，规则之上。如果一旦违反了这些规则则会被立即停止任何活动，被限制自由。 （二）、关于户外排队的问题： 1）、幼儿如何排队？这么排队？排队的方法： 1、按照高矮顺序排队。 2、按照英文名字母排队。 3、数豆豆排队 4、按照男女性别排队。 5、老师点名排队等。 2）、最佳的方法： ;1、给予孩子准确的信息：我们要出发了，要到操场去户外活动或做操，请幼儿有秩序的在门口排好队等待老师然后在一起出发，很自然的那种感觉，没有成人的一点思想。给幼儿一种自然而然的感觉。以幼儿为中心，一点一滴为幼儿考虑。提出相应的规则及要求，然后一起到户外。可以散步慢慢的走过去，如果没有人的情况下也可以是跑着去。（当然，视情况而定夺。） 三、关于户外活动： 户外活动是幼儿最喜欢的地方，老师可以告诉幼儿今天我们户外活动玩的游戏名称，探索的主题是什么。活动范围在那里。让幼儿在老师的视线之内。然后请幼儿自己去玩，去探索。老师尽量不去打扰他们，也不去参与他们的探索，幼儿有了困难自然会请老师去帮忙，这个时候我们才去参与进去。老师也要视线预料和幼儿讲规则，但是语言不要太过于重复啰嗦。要简介。让幼儿缓慢的行走，自由的行走和操作。这种方式也是一种自我控制的一种联系。不说话，轻声缓慢的行走。同事这样很自然的规则和秩序就这样慢慢的建立了。 1）、关于幼儿户外安全维护及站点方法。 幼儿安全是幼儿园里的重要工作。俗话说：100-1=0.所以安全工作在幼儿园里面是属于最为重要的工作。户外是幼儿最喜欢的一项活动。幼儿会根据自己的兴趣爱好来选择不同的游戏活动。户外活动除体育（体智能）除外，其他时间都是幼儿自由玩耍时间，老师不进行集体教学，不干涉幼儿的活动。 关于站点：一名老师可以站在幼儿的左、右边的侧面，两名老师则可以站位在两边左、右边的侧面对立。三名老师则可以站位三角形。两边，一头。四位老师则可以战位为长方形，将幼儿围在中间，一边观察，方式出现意外。除出现伤害和意外情况除外，其他时间老师不得参与和打扰幼儿正常的活动。（现场示范） ;1）、常见问题处理及相关措施： a).怎么召集幼儿排队？ 先招集，用特定的音乐，、唱歌、乐器。然后告诉目的。点名，排队 。 b).小朋友喜欢争NO.1（抢排第一）怎么办？ 老师分辨、让幼儿自己商量、给幼儿安排事情，可以先喝水、整理，然后在室外排队。告诉幼儿，无论你站在那个位置老师都爱你们。 c).排队站在那里？怎么站？ 高矮顺序、名字、字母顺序、性别 d).幼儿在和老师外出时队列凌乱，出现推拉，前拥后挤，存在安全隐患怎么办？ 老师出门前提出要求和规则，可以使用音乐带，老师和小朋友一起听着老师播放的音乐一起一边唱，一边跳舞蹈户外，这样就不会出现意外事故。（现场示范） e). 幼儿出现安全事故以后怎么办？ 查看幼儿出现的安全事故情况等（如：摔伤，碰伤，磕伤情况），不要轻易去碰幼儿和处理，保护好现场，不要让其他的幼儿靠近，以免伤势加重。赶紧如实上报园办，不隐瞒。通知保健医生前来帮助查看及维护处理伤口。如果事故严重拨打120急救，通知家长。 f).幼儿爱打人为什么？ 幼儿这个行为不叫打，可能想引起其他同伴的注意，哭闹表达自己的某种想法、心里情绪或者模仿。老师在引导幼儿的时候尽量不刻意的去重复这个“打”字，刻意用“触碰来”代替这个“打”字。刻意告诉幼儿：“小手应该放在自己的身上，如果放在别人的身上别人就会疼，以后就不愿意和你一起快乐的玩耍了。” g).原本不打人一段时间后打人为什么？ ;体现自己的能力、反抗期、打人很好玩。通过观察来辨别幼儿的行为，对症下药。幼儿敏感期通常分为：无意识，潜意识，有意识。 f).幼儿在户外活动时，伤害别人怎么办？ 停止这位幼儿的活动，告诉幼儿，因为老师决定你没有遵守规则，不会正确的玩耍和对待小朋友，同时伤害了别人，