千名计划开题报告--赵伟.doc

PAGE  PAGE 14 编 号 东丽区教育学会“十二五”教育科研规划课题 （千名计划） 开题报告 课 题 名 称 高中化学有效教学研究（以军粮城中学为例） 负 责 人 赵伟 申 报 单 位 天津市军粮城中学 申 请 日 期 2014.04 东丽区教育学会制 一、课题负责人和主要成员 课 题 名 称高中化学有效教学研究 负责人姓 名赵伟性 别女出生年月1971.5职 务教师职 称中一参加工作时间1994.9.电子邮箱Zhaowei12345678901@163.com联系电话曾主持或参与研究的课题名称课题立项单位天津市军粮城中学是否为负责人是否结题否联系人姓 名赵伟联系电话职 务中一电子邮箱Zhaowei12345678901@163.com 主要参与者姓 名工作单位职务职称承担任务魏玉天津市军粮城中学中级个案研究童彦娟天津市军粮城中学中级个案研究赵伟天津市军粮城中学中级个案研究魏莉天津市军粮城中学中级个案研究刘申天津市军粮城中学中级总结整理 二、课题论证与研究设计 一、问题的提出 1.知识经济时代迫切要求提高教学的有效性 二十一世纪是教育的世纪，教育兴则国兴，教育强则国强。在知识经济时代，人们对这一论断的认识越来越走向深化。21世纪的国际竞争将使人才竞争、科技竞争日渐进入白热化状态，人才的背后是教育，科技的影子是教育，经济的操作平台是教育，物质丰富的宽阔基础是教育，因此，21世纪国际竞争的实质是教育规模、教育层次、教育质量，尤其是教育效益的竞争，因此一个无法回避的现实问题便极其客观地摆在我们的教育者面前，那就是，我们当前的教育、教学在培养国际竞争性人才方面是否真的有效?是高效，还是低效?于是教育教学的有效性问题便被凸现出来，倍受关注，并且被赋予了新的内涵。可以说，未来的教学中必将植入有效教学的理念、方式、策略，以适应时代发展对高素质人才培养的客观要求。 2、现行的课堂教学现状强烈地呼唤有效教学 现行的课堂教学现状在经过多年来教改洗礼之后，虽然有所改观，但仍然令人担忧。课堂上，空泛的教材，伴以冰冷的作业，几乎成为学生唯一的信息源，它们远离生活情境，缺乏情感，单调枯燥，在老师的强迫下单通道地传给学生。在教学过程中，学生之间，师生之间往往很少沟通，缺乏合作，鲜于理解与帮助。教师对学生的指导是空泛的，低质的，缺乏策略的，表现为多灌输验证，少启发探讨，多指责压抑，少宽容引导，多包办限制，少激励创新。特别是在学法指导上，更是问题重重，学习中所体现的或能训练的思维过程大多是低质的，最终获得的知识往往又具有很强的纯记忆性色彩，在多变的真实情境中，常常因不能有效迁移而无法灵活应用。 3、有效教学已成为我校教学发展的重要依托 作为一所区级普通高级中学，在教学质量和社会信誉上都需要提升，特别是学生学习效率低，学习兴趣不高，效率低下，更是我们这样的学校亟待解决的问题。所以应该对自己的教育、教学理念，特别是有效教学的理念、策略及实践等作出更为科学的研究应用。为此，我们在“一切为了学生发展”的办学宗旨下，选择了“课堂有效教学策略研究”的课题，试图开拓一条有关教学有效性的校本化研究与实践之路。 二、国内外研究现状 （一）国内相关研究 有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在我国，20世纪90年代以后这一方面的研究资料逐渐增多，如在《教育理论与实践》、《全球教育展望》、《上海教育研究》、《现代中小学教育》、《教育参考》等杂志上缕有登载。 从目前研究的情况看，我们觉得有关有效教学的研究呈现以下特点和态势： ①有效教学在我国推进素质教育的背景下受到越来越多的关注。上海华东师大课程与教学研究所崔允镦博士认为，如果不解决教学领域中教师教得辛苦，学生学得痛苦，教学效率不高的问题，“我们即使有好的课程汁划、课程标准、课程标准和教科书也只能是纸上谈兵。”可见，推进素质教育迫切需要正确解决教学的有效性。 ②有效教学所关注的不只是学生是否从课堂上或书本中获得知识，更重要的是教师能否使学生在教师教学行为