孙权劝学PPT课件讲解.ppt

曹操;孙权：;;吕蒙： 三国时吴国的名将。 ;;理解文意：;孙权劝学 《资治通鉴》;《孙权劝学》选自《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。 ;《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。 ;疏通文意，关注绿色字的意思;翻译句子，关注重点语句;蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论 议， 吕蒙于是就开始学习。到了鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论天下大事， 大 惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 十分惊奇地说：“你现在的才干、谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 吕蒙说：“与有志之士分别几天，就要重新另眼看待，长兄为什么认清事物这么晚啊！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友然后分别了。 ;1、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？” 2、但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ 只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。你说事情多，谁比得上我（事务多）呢？ 3、卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 你现在的才干、谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！ 4、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 与有志之士分别几天，就要重新另眼看待，长兄为什么认清事物这么晚啊！” 5、肃遂拜蒙母，结友而别。 鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友然后辞别了。 ;课文注释补充;重点词;①蒙辞以军中多务。 ;文言翻译五字法：;;孙权劝学;《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。 ;卿今当涂掌事，不可不学！ ;卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ;朗读课文，注意人物对话的语气。;本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数???，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。 ;权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这话表现孙权对吕蒙的什么态度？;提问：吕蒙读后发生了什么样的 变化？通过谁的所见所语来写？;蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”猜一猜吕蒙说这话时，是什么语气和心情？;提问：为什么士别三日，即更刮目相待。 ;提问：请解释刮目相待并造句。;提问：请解释吴下阿蒙并造句。;下列加红色的词表示什么语气？; ; 总结全文：;分角色朗读课文，体会人物形象 ：;练习:;吴下阿蒙：;掌握下列加点的词语;理解下列句子的含义;1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？;3、“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？;4、孙权是为什么要劝说吕蒙学习， 怎样劝说吕蒙学习的？结果怎样？ ;5、吕蒙读书后发生了怎样的变化？ 通过谁的所见所语来写的？ ;方仲永;7、“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？;;延伸拓展;作业：