第八章 复习课(第1课时).doc

第八章复习课第1课时 【教学目标】 知识与技能 1.知道压力的概念，知道压力的方向以及压力和重力的区别，会作压力示意图。 2.理解压强概念、公式和单位，能灵活运用压强的知识进行有关的计算， 能解释简单的现象和解决简单的问题。 3.掌握液体内部压强的规律和公式，能应用液体压强的知识进行有关的计算。 4.知道连通器的原理及连通器的应用实例，知道帕斯卡原理及应用。 过程与方法 主要通过利用课本回顾知识点，让学生巩固基础知识，利用例题加深对压强、液体压强等重点知识的掌握。 情感、态度与价值观 培养学生观察现象、探究实验的能力，能联系实际生活学以致用。 【教学重点】 理解压强概念 掌握液体内部压强的规律和公式及应用。 【教学难点】 压强的应用 液体压强的计算及应用 导学学案教学流程我会自学 1．压强是表示________的物理量，它是用_____和______的比值来定义的，这种定义方法叫做比值定义法，我们已学过的物理量中，_______和______就是用这种方法定义的． 2．液体内部的压强随深度的增加而________；铁钉越尖，越易钉入木板，说明压力的作用效果与_________有关． 3．如图所示，缸中金鱼吐出的小气泡在上升到水面的过程中，水对小气泡的压强（ ） A．逐渐变小 B．逐渐变大 C．不变　　 D．先变小后变大 4．我国沉船打捞人员在南海打捞宋朝的商船．潜水员在水面下作业，当他继续下潜的过程中，以下说法正确的是（ ） A ．所受浮力变大，压强变大 B ．所受浮力变大，压强变小 C ．所受浮力不变，压强变大 D ．所受浮力不变，压强不变 5．小叶观察家中的平底茶杯放在 水平桌面时的情形，如图所示。思考：将茶杯空着正放在桌面上对桌面的压力和压强分别为F1和P1，将它倒扣在同一桌面上对桌面的压力压强分别F2和P2，他猜想F1与F2和P1和P2间的关系如下，请你帮他判断，正确的是( ) A．F1＞F2、P1＝P2 B．F1＝F2、P1＞P2 C．F1＜F2、P1＝P2 D．F1＝F2、P1＜P2 我能解决 例1：在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫???料 被压下的深浅程度（或形变大小） ，显示压力作用的效果。比较______两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较______两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 例2：为了探究液体的压强与哪些因素有关，小红同学提出了一些猜想与假设，并进行了一些相关实验进行验证。 ①下列A．B．C是小红同学提出的三个猜想，题中已经写出一个，请写出另外两个。 猜想A：液体的压强可能与液体的面积有关； 猜想B：液体的压强可能与液体的　　　　　有关； 猜想C：液体的压强可能与液体的　　　　　有关。 ②如果影响液体的压强的因素有多个，要研究液体的压强与某个因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，这在科学探究中被称作控制变量法。 下图是小红同学设计的用U型管压强计研究影响液体压强因素的实验。 请你在认真观察每个实验的基础上，回答下列问题： 实验一是想验证　　　相同时，液体的压强与 的关系； 实验二是想验证　　 相同时，液体的压强与　　 的关系； 实验三是想验证　　　　　相同时，液体　　 的压强都相同。 ③根据你学过的知识与生活经验，你认为液体的压强与猜想A有关吗？ 答：　　　　　（填“有关”或“无关”） 例3：一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上（如图A），然后反过来倒立在桌面上（如图B），两次放置橙汁对杯底的压强分别是pA和pB，则 A．pA＞pB B．pA＜pB C．pA＝pB D．无法判断 例4：平底茶壶的质量是800g，底面积是40cｍ２ (假设底面积内外相同)，内盛0.6kg的开水，放置在面积为1ｍ２的水平桌面中央．试求：（1）水对茶壶底部的压力；（2）茶壶对桌面的压强． 我会解决 1．在生物进化的过程中，动物身上的各种器官不断地完善，以适应生存的环境，我们所了解的以下事例中，有减小压强功能的是( ) A．号称“森林医生”的啄木鸟，长有细长而又坚硬的尖喙，便于啄开树皮 B．人口腔里的牙齿根据咀嚼功能的不同，分出了切牙、尖牙等 C．骆驼的体重比马的体重大不一倍，脚掌面积却是马蹄的三倍 D．大象长有两个大大的耳朵，不仅可以发挥听觉功能，还能用于散热 2．一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是( ) A．站着不动 B．赶快跑向岸边