第八章 复习课(第1课时).doc

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第八章复习课(第1课时)第八章复习课(第1课时)

第八章复习课第1课时 【教学目标】 知识与技能 1.知道压力的概念,知道压力的方向以及压力和重力的区别,会作压力示意图。 2.理解压强概念、公式和单位,能灵活运用压强的知识进行有关的计算, 能解释简单的现象和解决简单的问题。 3.掌握液体内部压强的规律和公式,能应用液体压强的知识进行有关的计算。 4.知道连通器的原理及连通器的应用实例,知道帕斯卡原理及应用。 过程与方法 主要通过利用课本回顾知识点,让学生巩固基础知识,利用例题加深对压强、液体压强等重点知识的掌握。 情感、态度与价值观 培养学生观察现象、探究实验的能力,能联系实际生活学以致用。 【教学重点】 理解压强概念 掌握液体内部压强的规律和公式及应用。 【教学难点】 压强的应用 液体压强的计算及应用 导学学案教学流程我会自学 1.压强是表示________的物理量,它是用_____和______的比值来定义的,这种定义方法叫做比值定义法,我们已学过的物理量中,_______和______就是用这种方法定义的. 2.液体内部的压强随深度的增加而________;铁钉越尖,越易钉入木板,说明压力的作用效果与_________有关. 3.如图所示,缸中金鱼吐出的小气泡在上升到水面的过程中,水对小气泡的压强( ) A.逐渐变小 B.逐渐变大 C.不变   D.先变小后变大 4.我国沉船打捞人员在南海打捞宋朝的商船.潜水员在水面下作业,当他继续下潜的过程中,以下说法正确的是( ) A .所受浮力变大,压强变大 B .所受浮力变大,压强变小 C .所受浮力不变,压强变大 D .所受浮力不变,压强不变 5.小叶观察家中的平底茶杯放在 水平桌面时的情形,如图所示。思考:将茶杯空着正放在桌面上对桌面的压力和压强分别为F1和P1,将它倒扣在同一桌面上对桌面的压力压强分别F2和P2,他猜想F1与F2和P1和P2间的关系如下,请你帮他判断,正确的是( ) A.F1>F2、P1=P2 B.F1=F2、P1>P2 C.F1<F2、P1=P2 D.F1=F2、P1<P2 我能解决 例1:在探究压力的作用效果与哪些因素有关时,某同学作了如图所示的三个实验,通过观察三次实验时泡沫???料 被压下的深浅程度(或形变大小) ,显示压力作用的效果。比较______两图所示实验,说明受力面积相同时,压力越大,压力作用效果越明显;比较______两图所示实验,说明压力相同时,受力面积越小,压力作用效果越明显。 例2:为了探究液体的压强与哪些因素有关,小红同学提出了一些猜想与假设,并进行了一些相关实验进行验证。 ①下列A.B.C是小红同学提出的三个猜想,题中已经写出一个,请写出另外两个。 猜想A:液体的压强可能与液体的面积有关; 猜想B:液体的压强可能与液体的     有关; 猜想C:液体的压强可能与液体的     有关。 ②如果影响液体的压强的因素有多个,要研究液体的压强与某个因素的关系,需要先控制其他几个因素不变,这在科学探究中被称作控制变量法。 下图是小红同学设计的用U型管压强计研究影响液体压强因素的实验。 请你在认真观察每个实验的基础上,回答下列问题: 实验一是想验证   相同时,液体的压强与 的关系; 实验二是想验证   相同时,液体的压强与   的关系; 实验三是想验证     相同时,液体   的压强都相同。 ③根据你学过的知识与生活经验,你认为液体的压强与猜想A有关吗? 答:     (填“有关”或“无关”) 例3:一未装满橙汁的密闭杯子,先正立放在桌面上(如图A),然后反过来倒立在桌面上(如图B),两次放置橙汁对杯底的压强分别是pA和pB,则 A.pA>pB B.pA<pB C.pA=pB D.无法判断 例4:平底茶壶的质量是800g,底面积是40cm2 (假设底面积内外相同),内盛0.6kg的开水,放置在面积为1m2的水平桌面中央.试求:(1)水对茶壶底部的压力;(2)茶壶对桌面的压强. 我会解决 1.在生物进化的过程中,动物身上的各种器官不断地完善,以适应生存的环境,我们所了解的以下事例中,有减小压强功能的是( ) A.号称“森林医生”的啄木鸟,长有细长而又坚硬的尖喙,便于啄开树皮 B.人口腔里的牙齿根据咀嚼功能的不同,分出了切牙、尖牙等 C.骆驼的体重比马的体重大不一倍,脚掌面积却是马蹄的三倍 D.大象长有两个大大的耳朵,不仅可以发挥听觉功能,还能用于散热 2.一位同学在结冰的湖面上行走时,突然发现脚下的冰即将破裂,他应采取的措施是( ) A.站着不动 B.赶快跑向岸边

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