安全学原理讲解.ppt

课程内容;1、安全科学总论 ;1.1.1.2 人类对安全的认识过程 ;1.1.1.3 现代社会的安全问题 ;1.1.2 安全的概念与属性 ;1.1.2.1 安全的定义;1.1.2.2 安全的属性 ;1.1.3 安全的基本特征 ;1.2 安全科学的产生和发展 ;1.2.1 安全科学的产生;1.2.2 国外安全科学的发展与现状 ;第二阶段：50年代至70年代中期。 二次世界大战后，随着新型武器装备、航空航天技术和核能技术的发展，工业生产的大型化和现代化，以及重工业事故的不断发生，各领域中的安全技术受到广泛重视，同时，系统论、控制论、信息论的发展和应用促进了安全系统分析和安全技术的发展。 这一时期发展了系统安全分析方法和安全评价方法，如事故树分析（FTA）、事件树分析（ETA）、故障模式及影响分析（FMEA）、危险可操作性研究（Hazard operability study）、火灾爆炸指数评价方法、概率风险评价方法（PRA）等，提出了事故的心理动力理论，社会—环境模型、多米诺骨牌模型、人—机系统模型等事故致因理论。安全工程学受到广泛重视，在各生产领域中逐渐得到应用和发展。;第三阶段：70年代中期以后。 随着系统安全分析方法和安全工程学的广泛应用和发展，人们逐渐认识到局部安全缺陷，从多学科分散研究各领域的安全技术问题发展到系统地综合研究安全基本原理和方法，从一般安全工程技术应用研究，提高到安全科学理论研究，逐步建立了安全科学的学科体系，发展了本质安全、过程控制、人的行为控制等事故控制理论和方法。 ;1.2.3 国内安全科学的发展与现状 ;2）迅猛发展阶段 随着改革开放和现代化建设的需要，我国安全技术相继得到了快速发展，主要体现在以下几个方面： （1）建立了从事安全科学技术研究的科研院所、中心等研究机构。建成了安全科学技术研究院、所、中心50余个，拥有专业科技人员6000余名。尤其是1983年9月，中国劳动保护科学技术学会正式成立后，加强了安全科学技术学科体系和专业教育体系的建设工作。 （2）设立了安全科学技术及工程多层次专业教育体系。1984年，教育部将安全工程专业列入《高等学校工科专业目录》。我国学者刘潜等提出了建立安全科学学科体系和安全科学技术体系结构的设想。1986年，在部分高校设置了安全技术及工程专业学科硕士、博士学位，使得我国在安全学科领域形成了完整的学位教育体系。据不完全统计，到20世纪80年代末期，全国已有42所大专院校设置了安全工程、卫生工程专业本科或专科，经国务院学位委员会批准的安全技术及工程学科（专业）硕士学位授予单位有5个，博士学位授予单位有2个，我国安全科学技术教育体系初步形成。全国各地大型劳动保护教育中心有70多个，企业劳动保护宣传教育室2000多个。 ;3）新的发展阶段 20世纪90年代以来，我国安全科学技术进入了新的发展时期，主要表现为： （1）国家标准《学科分类与代码》（GBTl3747 - 92）中将安全科学技术列入一级学科；2011年安全科学与工程获批增设为教育部一级学科。 （2）国家“八五”、“九五”科技攻关计划中列入了安全科学技术攻关项目. （3）安全工程系列专业技术人员职称评审单列。 （4）劳动部颁布了《安全科学技术发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》。 （5）职业健康安全管理体系（OHSMS）、安全环境管理体系（HSE）等国际先进的现代安全管理方法展开研究和应用。 （6）至21世纪初，安全科学技术研究和专业教育的发展更趋迅猛。中国安全生产科学研究院的挂牌是其重要标志，各个行业、各个领域及各地方都相应成立了安全科学研究院所（技术中心）。中国矿业大学和西安科技大学的安全技术及工程学科于2002年初被批准为国家重点学科。2007年，国务院学术委员会对国家重点学科进行了考核评估和申报，又新增北京科技大学和中南大学的安全技术及工程为国家重点学科。截止2011年，我国开办安全工程本科专业的高校130多所，拥有安全类博士学位研究生教育的高校20多所、硕士生学位教育的高校50多所，拥有安全工程领域工程硕士教育的高校50多所。 。 （7）安全科学技术国际交流合作更为广泛。;1.3 安全科学的定义与学科体系 ;1.3.2 安全科学的研究内容与对象 ;安全科学技术的基础理论;每一种或每一台新机器的投人使用就孕育着新的故障或事故的发生。由安全向危险转化的过程也具有如图所示的基本特征。 OA段为机器在投人使用初期的零部件跑合磨损段，具有减速增加磨损的特征； AB段为机器在初期磨损后的恒速磨损老化段，在此阶段中机器的故障率较低，运行平稳； BC段是与元器件寿命相关的加速磨损老化段，在此阶段中机器的故障率增高，磨损老化量剧增； C点为机器由安全流变向安全突变转化的临界磨损老化量。这一磨损