统计学原理学习小结.doc

社会经济统计学原理 姓 名： 班 级： 学 号： 院 系： 专 业： 社会经济统计学原理学习小结 通过这一个学期的知识学习和动手练习,我感觉《社会经济统计学原理》是一门难度较高的课程，也是学得比较有滋有味的一门课。虽然是选修课，但同样能看到老师敬业的态度，在授课老师的讲授和指导下获益良多。老师喜欢和我们同学一起互动，而不像有些老师只是填鸭式教学，而不管学生吸收消化了没有。《社会经济统计学》不好懂是众所周知的，老师在上课时列举了很多生动鲜活的例子让我们更容易理解。老师还会给我们留出提问的时间，解答疑难问题，更难得是在课后的时间里对我们同学提出的问题作了详细的解答。 我曾将有关《社会经济统计学》的知识在实际学习和工作中加以应用，取得了很好的效果，也加深了自己对《社会经济统计学》这门课程的理解和掌握。以前，我学习数据库技术，常常不能迅速有效地分析和整理数据资料，在学习了统计学这门课程后，我对自己的数据库设计进行的整理并对网上购物系统做了统计分析和研究。这样，我就可以将整个网上商城的数据库系统和数据资料整理得更直观可靠。我还在运用统计分析的结果后获得了任课老师的好感与认可，也获得了很好的成绩。 统计为我打开了另一扇窗，让我得以从不同的视角重新思考这门让我痛苦了一个学期的课程，尽管是门选修课程。至此统计学在我眼里不再仅仅是一些无数抽象公式的代名词，而是一门理论联系实际，工作活动中不可或缺的一门重要科学。“统计数据”的内容比较简单，引出概念，复习以往学习过的知识。就在我放松警惕，大呼统计学一点也不难的时候，“抽样估计”彻底震住了自鸣得意的我。 理论上来说“假设检验与方差分析”的内容要难于“抽样估计”。但是个人觉得“抽样估计”的行文并不像“假设检验”那么好理解。老师喜欢先向学生介绍很多概念和公式，再将公式引用到例子中来解决问题。然而在介绍公式的同时，学生往往不了解这些公式真正的意义和使用方法，单纯的死记硬背效率颇低。拿“抽样估计”来说，计算抽样平均误差的公式之多，方法之众，让我的脑袋是混沌了好久。我和同学私下交流，混沌的原因在于不知道这些公式的来龙去脉，只将条件带入相应的公式计算答案的方法是以前没有经历过的，需要一段时间的适应过程。 “相关与回归分析”同样吸引人。因为之前我片面的认为相关关系没有确切的规律可循，更不容说计算出事物的内在联系了。然而事实证明，不但相关系数可以计算出来，回归方程也可以用来做分析预测。我想起了一句话：任何学科脱离了统计都将不是科学。只有统计能仅凭现象就能分析归纳出事务的内在联系，给我们呈现出一个更明朗的世界。 “统计指数与综合评价”中“综合法指数”的计算用到了“微积分”的相应知识。在“微积分”中不知所云的内容却可以通过统计学的学习恍然谈大悟。多亏了老师深入浅出的讲解，让我在短短一个学期里既巩固了旧知识又学到了许多有用的新知识。 一学期以来，我进行了系统的统计学操作实验，加深了对统计学各方面知识以及对Excel操作软件的应用的理解，同时能更好的把实践和理论相结合。 学习过程中，在确认Excel设置成功的前提下，首先进行的就是对统计数据的输入与分析。这个输入过程并不轻松，既要细心又要用心。不仅仅是仔细的输入一组数据就可以，还要考虑到整个数据模型的要求，合理而正确的分配和输入数据。因此，输入正确的数据也就成为了整个统计实验的基础。 数据输入后就是统计数据的描述与分析，这是整个统计实验关键中的关键。对统计数据的众数，中位数，均值的描述可以让我们对其有一个初步的印象和大体的了解，在此基础上的概率分析，抽样分析，方差分析，回归问题以及时间序列分析等则更具体和深刻的向我们揭示了统计数据的内在规律性。在对数据进行描述和分析的过程中，Excel软件的数据处理功能得到了极大的发挥，工具栏中的工具和数据功能对数据的处理是问题解决起来是事半功倍。 每次实践课都是通过上机试验的形式，主要通过运用EXCEL软件对数据进行处理、分析、解释，以学习过的理论为指导和老师的现场指导。在每次上机实验过程中我们运用到的老师讲的理论主要有数据的搜集、数据的图表展示。当然最最主要的是运用到了EXCEL数据处理技术。 1、数据的搜集 统计数据的来源渠道主要有两个。一个是数据的间接来源，另一个是数据的直接来源。城镇居民家庭平均每人全年消费性支出状况的调查是一项系统庞大的调查任务，需要投入大量的人力、物力、财力。我们作为学生没有那样的能力也没有那个时间来通过自己的调查来获得的一手的资料，更主要是因为，我们只是试验没有那个必要来亲自调查，因此在数据的来源方面主要是间接来源。由老师从市统计局取得和自己从网络上取得别人调查好的数据。数据来源是个企业数据统计、南京市统计局和国家统计局公布的数据其来源具有可靠性和真实性。 2、数据的图表展示