翻转课堂的冷思考_实证与反思_卢强.pdf

年第 期 总第 期 2013 8 （ 244 ） 文章编号 课 程 与 教 学 ［ ］1003-1553（2013）08-0091-07 翻转课堂的冷思考：实证与反思 卢 强 （信阳师范学院 教育科学学院， 河南 信阳 464000） 翻转课堂通过 课前观看视频学习知识 课上知识内化 的方式实现了对传统课堂教学的革新 为检验其效 [摘 要] “ 、 ” 。 果 我们进行了教学实证研究 研究发现 翻转课堂并没有大幅度提高教学效果 分析认为 仅仅做到形似而非神似是教 ， 。 ， 。 ， 学实践效果没有明显提升的主要原因 要真正实现翻转课堂 建议重新定位师生角色 精制课程教学视频 重建课堂对 。 ， ， ， 话 。 翻转课堂 课堂教学 反思 [关键词] ； ； [中图分类号] G434 [文献标志码] A 卢强 男 山东临沂人 讲师 硕士 主要从事教育技术基本理论与新技术应用研究 [作者简介] （1981—）， ， 。 ， ， 。 E-mail： lugezhuang_09@126.com。 学生在家通过视频学习新知识 到学校消化巩 作相融合的 理论知识与实践技能并重的综合性实践 “ ， 、 固和融会贯通 的 翻转课堂 课程 它不仅要传授概念 原理 规则等理论知识和程 ” “ ”（the Flipped Classroom， 。 、 、 逐 序性操作知识 同时还肩负着对 如何应用理论知识 国内也有其他学者译为“颠倒课堂”或“反转教学”） ， “ 渐风靡全球 国内学者也进行了相关研究 但主要集 指导实践 如何将程序性操作知识与具体实践问题相 。