冀教版5年级下册语文教案.doc

1、在天晴了的时候 教学目标： 1、正确认识7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字，借助工具书或结合语境与生活经验理解：炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾等词语。 2、整体感知诗歌的内容及包含的情感，重点了解诗的内容。 3、品味诗人用词的精妙。 教学重点：诗人在初晴的小径中看到的美好景物。 教学难点：诗人采用了哪些修辞手法。 课时：1课时 教学目标： 1、正确认识7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字，借助工具书或结合语境与生活经验理解：炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾等词语。 2、整体感知诗歌的内容及包含的情感，重点了解诗的内容。 3、品味诗人用词的精妙。 4、有感情的朗读课文。 教学重点：诗人在初晴的小径中看到的美好景物。 教学难点：诗人采用了哪些修辞手法。 教学内容： 激情导入 同学们，天终于晴了，老师想知道在天晴了的时候你最想做的事情是什么？我国著名诗人戴望舒以《在天晴了的时候》为题写下了一首清新的小诗。这节课我们走进诗中，看看诗人在天晴的时候到了哪里？看到了什么？(课件出示) 我阅读，我理解 1、作者简介：戴望舒，现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”它是现代派象征主义诗歌的代表人物，他的《雨巷》等诗篇，堪称中国新诗的杰作。 2、用简洁的语言概括文章的主要内容。 诗人用浪漫抒情的笔调描绘了在天晴的时候，走到小径中的美好景物：泥路、小草、小白菊、风蝶儿、新阳、溪水、树木、 闲云表达诗人对生活的热爱。 扫障碍，我快乐 1、理解词语 炫耀：夸耀、显示在本文是褒义词，采用了拟人的手法，含有自豪展露的意思。 尘垢：指灰尘与污垢。 阴霾：空气中悬浮大量的烟尘等微粒而形成的浑浊现象。 皱：泛起皱纹。 2、运用生字造句或说话 我回顾，我感悟 1、自学诗歌、归纳每节诗的大意。 2、自由读诗感受诗人的心情。 我达标，我竞争 1、看拼音写词语 xuàn yào chén gòu dǎn qiè （ ） （ ） （ ） Bu shài xié shǒu yin mái ( ) ( ) ( ) 诗人在小径中看到了哪些景物？ （泥路、小草、小白菊、风蝶儿、新阳、溪水、???木、闲云） 我朗读，我提高 有感情的朗读课文 作业：抄写生字 板书 1、在天晴了的时候 炫耀： 阴霾： 尘垢： 皱： 反思 第二课时 教学目标： 1背诵课文。 2 理解课文所包含的内容和情感。 教学重点： 理解课文所包含的情感 教学难点： 背诵课文 教学过程： 一 我会学，齐合作 1 小组讨论以下问题： 诗人在初晴的小路上看到了什么？ 雨后的小路应该怎样走才能感觉到它的美好？ 诗人用了怎样的手法，有什么好处？ 二 我体会，展风采 小组pk竞争合作，回答以上问题，教师适时点拨 1 看到的：泥路、小草、小白菊、凤蝶儿 2“赤着脚”让赤裸的双脚与柔软的泥路亲昵的接触，充分的享受泥路的温柔和雨后的温馨。“携着手”与家人朋友一同出游，一起享受雨后清新的空气和美好的事物。“踏着新泥，涉过溪流”一味的往前走，让雨后的泥土和雨水在足下经过，让所有的美景尽收眼底。 3 诗人用了拟人的手法好处是：将事物当人写，写出了它们鲜活的特点是雨后的一草一木都充满生命力。 4 组组竞争读诗歌，同桌互相背诗歌。 三 配乐朗读课文 四 作业：背诵课文 五 板书设计： 六 反思 2、珍珠鸟 教学目标： 了解课文内容，理解作者与珍珠鸟情感。 从课文中体会“我”对鸟儿的喜爱以及鸟儿对“我”的信任。 了解珍珠鸟变化的过程。 教学重难点： 1、掌握生字词。 2、感受作者对珍珠鸟的喜爱。 课时：2 第一课时 教学目标： 掌握生字词。 了解课文内容，理解作者与珍珠鸟情感。 有感情地朗读课文。 教学重点：掌握生字词。 教学难点：感受作者对珍珠鸟的喜爱。 教学内容： 一、导入 学生回想《鸟的天堂》一课，鸟儿悠闲地生活并谈感受，人与动物和谐相处，今天我们来学习课文《珍珠鸟》。 二、我阅读，我了解 用简练的语言概括文章主要内容。 “我”善待朋友送来的一对珍珠鸟，以及它们的孩子，给予它们以真诚的信任，尤其是小鸟，在日常生活中，“我”与小珍珠鸟之间建立了真诚的友谊，小珍珠鸟与“我”因信赖而创造了美好境界。 扫障碍，我快乐 生找易错字，自己想办法解决。 茏——笼 啾——瞅 脸——睑 贰——腻 2、新词 葱茏：形容草木茂盛。 眼睑：眼皮。 眸子：眼珠。 流泻：倾泻文中是流露表达。 我回顾，我感悟 “我”亲昵的动作让小珍珠鸟感受到了爱，它对“我”表达了它的友好，从而展现了一幅人鸟和谐相处的画面。 我达