孙娟5年级下册英语教材分析.doc

PAGE  PAGE 8 五年级英语下册分析 一、学段分析（5—6） （一）学段总体目标 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗 具体目标描述： 语言技能 听：说：读： 写：玩演视听： 语言知识 语音：词汇：语法：功能： 3、情感态度 4、学习策略 5、文化意识 （二）目标落实 1.面向全体学生，关注学生的全面发展 2.突出“兴趣 情景 活动”改进英语课堂教学 3.充分运用信息技术 4.改进英语学习评价 二 本册分析 一．全册教材主要内容和目标 1．能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能听、说、认读21个单词。 3．能学会4个手工制作。 4．能听懂、会唱8首歌曲。 5．能听懂、会吟唱10首歌谣。 6．能完成6个自我评价活动。 7．能理解6个幽默小故事。 8．能了解6项简单的中西方文化知识 二．全册教材编写意图和特色 1．教材编写意图 本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。 2．教材特色 （1）强调语言运用（2）注重能力培养（3）突出兴趣激发 (4)重视双向交流 (5)融合学科内容(6)重视灵活扩展 (7)实现整体设计（8）提供多媒体的配套材料 三．全册知识结构体系 1．语音 2．词汇 （1）注重词汇的呈现方式（2）利用Let’s start部分引入话题、引入新词和新句型（3）在实际交流当中教学单词（4）充分发挥单词卡片的作用。 3．语法 五年级下册语法涉及到现在进行时，现在进行时的句型由主语+be动词+动词ing形式构成，表示某人正在做某事。 4．功能 5．话题 五年级下册共有六个单元，每个单元有不同的话题。第一单元的话题是日常活动，第二单元的话题是季节、天气和季节活动，第三单元的话题是生日，第四单元的话题是家务劳动，室内活动和英语电话用语，第五单元的话题是动物，第六单元的话题是野外旅行。 四、全册教材重难点 Unit One This is My Day 1． 学生能力： 学习完本单元，学生可以用频度副词问答日常作息时间和周末活动，如When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30. 并可以自我介绍一天的活动或作息。本单元与上学期所学的What do you have on Monday? I have English, PE. and art on Monday. / What do you do on Sunday? I often watch TV. 知识内容相关，知识结构相同，可以以旧引新，再从新知识拓展。 2． 重点词、句： 本单元主要学习的词汇是：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon, 时间的表达也很重要，可以复习有关的数词。What time is it? It’s 9:00. 主要的句型是：When do you do …？ What do you do … on the weekend? I cat…. I can’t …. ? Unit Two? My favourite season 1． 学生能力： 学习完本单元，学生可以就所喜欢的季节及原因；天气进行问答，如What’s your favourite season? / Which season do you like best? / What’s the weather like in…？本单元与四年级所学的What’s the weather like today? 知识内容相关，知识结构相同，可以以旧引新，再从新知识拓展。 2． 重点词、句： 本单元主要学习的词汇是：spring, summer, fall, winter, season, which, best, swim, kite, fly, skate,