小学五年级语文第2单元学案.doc

第二单元第5课《古诗词三首》 主备人：刘玮 一、课前预习导学 1、背诵三首诗词，学会默写。 2、请在正确的读音后打“√” 京口瓜洲一水间（jiàn　jiān） 钟山只隔数（shù　shǔ）重（chónɡ　zhònɡ）山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还（huán　hái）。 3、读一读，写一写。 洛阳　榆关　河畔　帐篷 4、给下列相近字组词。 洛（ ） 榆（ ） 畔（ ） 张（ ） 络（ ） 喻（ ） 伴（ ） 帐（ ） 5、解释下列词语在诗中的意思。 意万重： 开封： 聒： 行人： 二、课堂学习研讨。 （一）、背诵比赛，激趣导入。 　1、我们从课文中，从《诗文赏读》中已学会了很多古诗，现在我们每组推荐一名代表来次古诗背诵擂台赛。看谁一下子背得多，背得熟，他就是今天擂台赛冠军。 　　2、今天我们学习第15课《古诗两首》中的第一首《泊船瓜洲》，谁预习了，已知道了什么？ （二）、自由朗读，初解诗意。 　1、揭题讨论： 　⑴你知道“泊船”的意思吗？“瓜洲”在这里指什么？ 　⑵你了解这首诗的作者吗？谁来介绍一下。 　⑶师相机介绍王安石。 　2、正确、流利朗读诗歌。 　　自由读→指名读→范读→齐读 3、结合插图、注释，自解诗意 　　看看插图，可以用简笔画表示诗意，也可根据注释说说诗意。同桌可相互交流。 （三）、品词析句，体会感情。 　　1、你喜欢这首诗中的哪句话？为什么喜欢这句？ 　　重点品析“春风又绿江南岸”引导学生理解这句诗歌讲了些什么？再引导学生描述春风又绿江南岸的情境。作者的故乡这么美，你从中体会到什么？ 　　2、你觉得这句话中哪个词用得好？你认为还可以用哪些词表示？把这些词放入诗句读读、想想，想象一下画面体会哪个词用得更好？为什么？ 　（四）、想意悟境，入境悟情。 　　1、你在傍晚来到了异乡江边，望到了对岸，而你的家乡就在离对岸不远的地方，此时此刻，此情此境，你想到了什么？又会讲些什么呢？把你所想的，所要讲的说给同桌听。 　（五）、感情朗读，背诵诗歌。 　　采用以下步骤： 　　1、读：读出语气、节奏、重音。 　　说：说说自己为什么这样读的理由。 　　议：评议读法，注意把握节奏、语速、重音。 背诵：将自己的感情表达出来。 （六）、由扶到放，学习另外两首古诗。 1、自由读两首古诗词，要求读得正确、通顺。通过看注释，查资料，试着说说两首诗词的大概意思。 2、初步了解两诗词异同。 学习《秋思》 1、指名朗读古诗。 2、交流诗的大意，结合重点词随机点拨引导： （1）体悟“见”之萧瑟。（2）想象“意”之万重。 （3）品味“开”之内涵 学习《长相思》 1、看插图，说词意。 2、讨论： （1）抓意象，山水风雪行。 （2）品意蕴，故园无此声。 （七）、总结延伸，升华情感。 　1、再次回读这三首思乡诗词。 　2、体悟这三首诗词表达方法之妙。　　　 3、鸿雁传书，千言万语；夜宿边关，千辛万苦。山高水长隔不断我的思乡情，岁月流逝剪不断我的思乡情。——师生共同激情回顾《泊船瓜洲》，《静夜思》，《九月九日忆山东兄弟》。 　4、乡愁，是游子心中难解的结；故乡，是游子心头永恒的家。多年以后，当我们离开家乡，远离故土，我们的心中，会情不自禁地涌起——再次激情诵读《秋思》、《长相思》。 　5、课后收集表达思乡情绪的诗词，交流。 三、课内达标测试。 （一）我能在带点汉字正确注音下标上自己喜欢的记号。 泊（bó pō）船瓜洲 　　　　　　　　　京口瓜洲一水间（jiān jián） 欲作家书意万重（zhòng chóng）　　　钟山只隔数重山（shǔ shù） （二）我能在带点字词的正确意义下标上自己喜欢的记号。 春风又绿江南岸： A 长江 B 江河 行人临发又开封： A 捎信的人 B 走路的人 故园无此声：