六年级下册语文第6组教案.doc

白 水 洋 小 学 备 课 专 用 本 PAGE  PAGE 19 预 案 设 计修 正 方 案 《难忘小学生活——成长足迹》 主备人：李笑丽 李永飞 板块一：成长足迹教学目标： 1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。?? 2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。?? 3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向　　4、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。　　5、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。教学难点： 充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹教学准备:教师学生通过各种途径收集相关资料。教学时数:五课时教学过程:　　　　　　　　　第一课时 学习内容：浏览本组教材，讨论和制定活动计划学习过程： 1、阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性活动的兴趣。2、阅读“活动建议”明确可以开展哪些活动。自由读。?? 指名说。教师针对 学生发言相机板书。3、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制定和交流活动计划。 ?活动过程： 根据表格内容分组展开活动 活动计划活动时间?????????????? 活动地点?????????????? 小组长?????????????? 小组成员?????????????? 活动内容?????? 资料收集分工????? 第二课时 《难忘的启蒙》 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。 教学过程： 一、导入新课 板书课题，同学们，课题中的“启蒙”是什么意思？ 每个人都有自己的启蒙老师，也都会对启蒙老师留下深刻的印象，在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？ 二、初读课文 1．自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？ 2．你有哪些不懂的问题，提出来。 3．归纳学生提出的问题： （1）启蒙老师是些怎样的人，为什么让“我”时常心怀感激？ （2）为什么老师的许多表扬“我”都淡忘了，而教师的批评和惩戒“我”至今未曾忘记？ （3）“从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。”我们领悟了什么道理？ （4）文章的最后一句话是什么意思？ 三、小组讨论大家提出来的问题 可以全都讨论，也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。 四、全班交流讨论结果，教师相机点拨 1．你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？ （1）热爱祖国。 （2）治学严谨，教育严格。 （3）有感情地朗读这一部分。 2．理解最后一段话 教师引导：老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？ 生总结回报。 有感情地齐读这句话。 读出对教师怎样的感情？ 五、谈感受 通过学习这篇课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。 实践 HYPERLINK / 活动： 拜访你的启蒙老师，向她（他）了解你当年在她（他）眼里的印象，同时汇报你学习和生活的情况。 板书设计： ???????????????????????????????难忘的启蒙 ????????????“骗人”的 HYPERLINK 演讲勇敢机智 ????????????“嗅觉”与“及格” 求真求实 ????????????“宽容”的日语课民族气节 反思： 第三课时 《老师领进门》 教学目标 （1）阅读课文，学会生字词，读通课文，理解课文内容。 （2）了解作者的有关情况；感悟和理解含义深刻的句子。 （3）通过朗读、创设情境等手段，初步领悟田老师忠于教育，善于教学的品质，体会作者对田老师的深深感激之情。 教学流程 一、?????????? 音乐导入，激发兴趣。 （一）课前播放《每当我轻轻走过老师窗前》这首歌。 （二）学生认真听歌，说说听了这首歌后有什么感受？ 导语：同学们，老师像园丁，默默耕耘着这片神圣的乐土。今天我们一起来学习一篇写学生感谢老师的课文《老师领进门》。 二、初读课文，整体感知文本内容。 请同学们选择喜欢的方式读课文。 要求：1、读准字音，将课文读通顺、正确，想想课文主要讲了什么事。 2、找找自己最受感动的句子，多读几遍，