实验：探究加速度与力、质量的关系讲解.ppt

课堂检测：;回顾: 加速度是描述____________的物理量; 加速度a与力F和质量m都有关，我们是分别研究还是一起研究？;实验设计: 参考方案一:用打点计时器探究;平衡摩擦力：;绳子的拉力等于钩码的重力吗？; 例如：a与F的关系的有关数据资料如下表. (1)画出a－F图象． 　;注意： 因实验中不可避免地出现误差，描出的点不完全在一条直线上 连线时应使直线过尽量多的点，不在直线上的点应大致对称分布在直线两侧，离直线较远的点应视为错误数据，不予考虑．;例如：a与m的有关数据资料如下表. ;(1)画出a－ 图象．;　　五、误差分析 　　1．质量的测量误差、纸带上打点计时器打点间隔距离的测量误差，拉线或纸带不与木板平行等都会造成误差． 　　2．用小盘及砝码的总重力代替小车受到拉力，存在系统误差． 　　3．平衡摩擦力不准造成误差;实验原理: 若物体作初速度为零的匀加速直线运动,则: 变形得: 在实验中，我们让两个小车同时运动同时停下,时间相同，则加速度的比值等于运动位移的比值，即:;实验数据处理 ;次数;例题1 　　某同学在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，画出了如图所示的三条图线，这三条图线表示实验中的____________不同． 　　 　 　;　　解析　过F轴上的某一点作一条平行于a轴的直线，与三条图线有三个交点，可以看出三个交点对应的纵坐标a的值不同，a的值越小，运动状态越难改变，惯性越大，质量也就越大， 答案　这三条图线表示实验中的小车的质量不同．;实验误差分析 　例2　用如图所示的装置研究质量一定时，加速度与力的关系．实验中认为细绳对小车的作用力F等于沙和桶的总重力mg. 根据测得的数据作出a－F 图线．发现横轴上的截距OA较大，明显地超出了偶然误差的范围，这是由于在实验中没有______________;解析　细绳对小车的拉力F达到一定的数值前，小车仍静止，表示木板的摩擦力不能忽略，同时也表明该同学做实验时，没有给实验装置平衡摩擦力． 　　答案　给实验装置平衡摩擦力;变式训练2 　如果某同学根据测得的数据作出的a－F图线如图所示，则：实验中出现误差的原因是什么？　　;四、实验注意事项 　　例4　在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，当作用力一定时(悬挂的小盘和重物所受的重力不变)，探索加速度与质量的关系时，下列说法正确的是(　　) 　A．平衡摩擦力时，应将小盘用细绳通过定滑轮系在小车上 　B．每次改变小车质量时，不需要重新平衡摩擦力 　C．实验时，先放开小车，再接通打点计时器的电源 　D．小车运动的加速度可用天平测出小车的质量M和小盘和重物的质量m，用公式 求出;解析　在平衡摩擦力时，不应将装沙的小桶通过定滑轮连在小车上，而是在木板后端垫上适应厚度的薄片，再观察小车能在木板上带着纸带匀速下滑即可，故选项A错误，B正确；操作时应先接通打点计时器的电源再放开小车，故选项C错误；牛顿第二定律是本实验要达到的目标，不能把它作为理论根据来计算加速度，其加速度只能从纸带提供的数据计算得出，故选项D错误．答案　B;;光电门;课堂小结;猜想与假设