课题研究报告模板.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 12 课题研究报告 学 校 福鼎二中 班 级 高一七班 组 长 孙苏婷 组 员 廖春弟、江慧君、郑章伟、陈翠吟、林宏力、宋方镇 指导老师 刘彬彬 题目 流行音乐对中学生的影响简要背景说明 一直以来，音乐是生活中不可缺少的一部分。如今，多元化的流行音乐丰富了人们的听觉，造就了这个充满生机的世界。中学生作为社会中的一个小群体，流行音乐在他们心目中的地位，及其对中学生生活的影响，都是我们所关注的。因此促成了我们研究“流行音乐对中学生的影响”最初动机。课题的目的与意义 通过研究调查，了解流行音乐风潮形成的原因，以及它为中学生带来的利与弊，寻求能引导高中生正确对待流行音乐的方法，使流行音乐给高中生的学习的生活带来更多的帮助和鼓励。无论是古???音乐还是民族音乐，那都是很宝贵的一笔财富，是值得好好用心去欣赏的，我们不能只听流行音乐，那样容易使我们的思想变得单调，甚至肤浅。也呼吁大家正确处理好学习与音乐的关系，切不可因小失大。  贝多芬曾经说过：“音乐是比一切智慧，一切哲学更高的启示，谁能够渗透音乐的意义，便能超脱寻常人无法自拔的苦难。”其中，流行音乐更是已经被人们所接受，并广为流传，慢慢地融入到了人们的生活中去，给人们带来了许多乐趣。在亲睐流行音乐的人中，中学生占了绝对的主流，对高雅音乐与流行音乐不同的看法，社会各界曾发生过诸多争论。“到底是什么力量使他们对流行音乐那样痴迷，为之疯狂，为之不惜牺牲一切？”为此，我们进入探究及调查。 一：中学生喜欢流行音乐的原因 今天，全世界的青少年都热衷于流行音乐，这是涉及青少年生理、心理发育成长过程的普遍社会问题。从音乐审美心理的角度来研究，流行音乐或强劲有力、或优美抒情的旋律，直诉心声的歌词和现场表演，对于感官的冲击力等，都与青少年这一时期的心理、生理期等不谋而合。德国教育家维恩在研究中曾就这一现象提出如下四个原因： 1：因为青少年时期是情绪、情感突变的时期，古典音乐对他们来说不“过瘾”，不能满足要求，因而他们更热衷于能够表达原始感情且歌词语言通俗的流行歌曲。 2：因为他们亲身感受到流行歌曲中分切节奏为主的旋律、变化以及爵士节奏，使其产生快感。 3：少年们对比自己年长的青年人的行为和爱好感到羡慕，并模仿他们，从而产生了对流行音乐的兴趣。 4：学习古典音乐在技巧上困难太多，而流行音乐无论是演唱或者是演奏均比较容易，所以，他们更爱流行音乐。 而说到我们中学生对于流行音乐的喜爱，除了以上的原因，还有其它一些因素： 1：中学生处在情绪情感日益丰富、集体感、友谊感逐步增强的心理发展阶段，他们害怕被孤立，渴望能够充分融合在集体中，所以当某种事物被大多数人接受时，对于流行音乐也是如此，有些学生最初的动机就是“大家都听，一定很好听”的从众心理。 2：在日常教学中发现，大多数学生认为古典音乐太深奥，听不懂，民族音乐太土，难听，流行音乐新颖活泼，通俗易懂好听。实际上，学生对于这三种音乐类型都不是十分了解，相关只是的掌握也很有限，他们孩子是依靠少数的先前经验的先入为主的思想，为这些音乐下了定论。 3：流行音乐能够引领潮流，琅琅上口，它是当今社会的一种时尚，展现了年轻人的一些情感观念，并且很容易学，再者，流行音乐的歌词内容贴近生活，有些还是很反映社会现实的，让人感觉真实而且流行音乐曲调优美，节奏感强，形式自由，节奏平稳，流畅的歌曲，能陶冶人的性情，能够解闷，所以深受广大中学生的喜爱。 二：流行音乐对中学生的心理影响 通常教育者看待流行音乐多持否定态度，认为流行音乐对中学生的影响主要是负面的。但我们看问题要看两面，这样才能把问题看全面，流行音乐也是有自身的优势，如果正确对待并稍加利用就会成为不可多得的教育资源。 1：正面影响 ：丰富了中学生的音乐感和体验 中学生听音乐就是感知音乐的过程。音乐感分为音乐感觉和音乐知觉。音乐感觉是音乐及其相关事物直接作用于人的各种感觉器官，在人脑中产生对音乐及其相关事物的个别属性的反映。音乐感觉使人能够认识到音乐的基本属性，如节奏、音高等。音乐知觉是直接作用于感觉器官的各种音乐信息刺激在人脑中的整体的反映。音乐知觉是在音乐感觉的基础上形成的，没有对音乐及相关事物的个别属性的反映，就不能形成对它的整体映像。在现实的音乐体验中，孤立的音乐感觉很少出现，人们总是以音乐知觉的形式直接感知音乐，音乐感觉只是作为音乐知觉的组成部分存在于音乐知觉中。 音乐实践是形成音乐知觉先决条件，也就是说音乐知觉能力的形成有赖于多听、多体验音乐作品。在中学生日常生活的音乐体验中，流行音乐占有很大比重。