谈培养中职教师心理素质提高职业适应能力.doc

PAGE  PAGE 6 谈培养中职教师心理素质 提高职业适应能力 【内容摘要】教师是人类灵魂的工程师，教师这一职业的性质极其在社会中扮演的角色，要求教师必须具有健康的心理素质。具有健康的心理素质是从事教育工作的必要条件，是教师自身的健康生活的需要，更是学生心理发展的需要。教师的心理环境需要更多的关注，因为教师心理健康素质是教师整体素质和教育教学质量的基础和保障；教师的人格和心理健康状况直接或间接影响着学生的成长。。随着教育改革的不断深入，人们逐步认识了优化心理环境的重要性，体现出教师在优化教育心理环境方面的决定性作用。一个教师有没有良好的心理素质，能否有效地优化教育教学的心理环境，直接关系教育教学的效果和学生的成长。然而近几年来，有关教师粗暴对待学生的消息时有所闻，其中大多数都是在同事亲友中形象良好的教师。面对新素质提升的挑战和人文思想教育的要求，优化教师心理环境、塑造教师良好素质已势在必行。 ? 【关键词】心理素质 心理环境 职业适应能力 ? 学校是培养人才的摇篮，教师是实施素质教育的主要力量。教师的职业特点是以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。在教育过程中，教师健全的心理素质和伟大的教师专业素养，将潜移默化地教育和影响学生，对学校综合素质的形成具有极其重要的作用。如何塑造教师良好的心理素质？针对自己任教学校农村中职教师心理素质的整体水平，笔者谈谈自己的看法： 一、农村中职教师心理素质现状的分析 近年来，随着教育事业的蓬勃发展教师力量的不断壮大，中职教师已成为学校教育可持续发展的另一支力量。作为实施素质教育的教师，为了使学生在素质教育的过程汇总达到身心和谐发展的目的，除了必须具备精深的专业知识崇高的敬业精神丰富的教育教学理论和科研素质外，其心理素质在整个素质结构中起着核心的作用。 1、心理素质的内涵 心理素质作为教师的心理品质和个性特点，不仅是教师提高自我素质的需要，同时也是对学生的心理发展速度和水平有着重要影响。任何一位老师都把握着一把开启学生智慧之门的钥匙，这把钥匙是否好用，不仅依赖于教师知识结构的层次，更多来自教师的心理品质和个性特点。要使学生达到素质教育的总目标，作为素质教育的实施者必须具备优良个性和健全人格。如果一个教师在自己不健康的心理诱使下，在教育教学的过程中经常使用心罚如挖苦、歧视等的手段去对待学生，其结果使学生在背负沉重的巨大精神压力下，畏缩逃避，教师还谈什么素质教育，学生还谈什么全面发展。因此教师心理素质是全面发展人才的必备素质之一。 2、本校教师心理素质分析 面对急剧变化的时代风云，学生旺盛的求知欲，丰富广阔的知识面，追求创新的劲头，很多教师常常不知所措，再加上面临的工作量大、考试成绩的压力、职称评定的压力等等，形成了浮躁心理，会不自觉地跟他人盲目攀比。追求不切实际的专业发展目标，只要出人头地对自己有利的事情便不惜一切地去做，甚至动摇了自己的职业信念，表现出“今朝有酒今朝醉”的心态。种种迹象表明，社会过高的评价带了教师一定的心理压力，教师要求自己以标准化的姿态出现，往往压抑了正常的情绪和需要，这就无疑加大了教师的压力，心理素质无形中受到影响。再者就是农村信息的闭塞，我校是所农村职高，出外学习的机会不是很多，接触面太狭窄，每天跟农村家长打交道，不知不觉也学会了斤斤计较；部分教师对社会对学校期望太高，其抱负往往难以实现，常常陷入困惑之中，心理的焦虑困惑日益增多，教师承载了太多的矛盾，这些矛盾都直接影响着教师的健康心理素质。 3、新时代农村中职学校教师应具备的心理素质 教师的身份决定了教师要有该具备的师德风范，又要有健康人格所必要的人格素养。健全的身心素质是教师适应社会参与竞争的基本保证。只有具备了良好的心理素质的教师，才能培养出适应社会的合格人才，教师心理素质对学生的影响是多方面的，不仅表现为直接影响教学工作的效果和效率，而且还是一种巨大的示教力量，对学生心理品质的形成具有潜移默化的深刻影响。面对我校留守儿童普遍的状况，教师更该加强自身素养，注重良好心理素质的培养，提高学校整体的心理素质，服务学生，面向学生。 提升中职教师心理素质的对策 1、学校营造有利于教师心理健康的氛围 学校环境是教师最经常、最重要、最直接的工作和生活场所，教师的教育活动主要是在学校中进行的，学校环境不佳最容易引起教师受挫，而一所学校的生命力，就在于教师队伍，教师队伍的素质决定了学校的兴衰，而教师队伍的素质不仅是指思想素质和业务能力，还有更重要的一条是心理健康。因此学校必须关注教师的心理健康，促进教师心理素质的提高。学校应转变管理观念，发扬民主，创设宽松和谐的工作环境，建立良好的人际关系的氛围，为提高教师的业务能力创造条件，使教师在学生的成长中体验工作和成就感。要注重教师身的心理成长和发展，通过座谈会、个别座谈及