谈梦想课程的教学设计.pdf

谈梦想课程的教学设计谈梦想课程的教学设计 杭州市余杭区实验小学 洪春幸 梦想课程的课堂是怎样的？梦想课程的课堂是怎样的？ 可以从以下几个纬度去比较—— 教师：从课堂的中心退回到课堂的一角 学生：从课堂的听众变成课堂的实践者 时间：从教师分配为主变成学生需要为主 活动：从练习为主转变为“玩”为主 …… 梦想课程需要怎么样的教学设计？梦想课程需要怎么样的教学设计？ 可以从以下几个方面去思考—— 是绮丽的导语还是清晰的任务? 是精巧的环节还是充分的活动？ 是精彩的“教”还是巧妙的“学”？ 是对答如流还是默默思索? …… 梦想课程的教学方案如何设计？梦想课程的教学方案如何设计？ 可以从以下几个角度去琢磨—— 教学方案从哪里来？ 教学方案要把教学带到哪里去？ 怎样判断教学方案设定的教学效果？ …… 梦想课程教学设计的一般程序梦想课程教学设计的一般程序 确定学习目标 设计评价方式 设计学习活动 如何确定学习目标如何确定学习目标 对课程目标进行分解 替代策略 按一定的要求，画一张自画像，并写上至少三句话的介绍。 画一张自画像，并写上至少三句话的介绍。 拆解策略 在游戏和交流中，关注自己的优缺点，能够欣赏和理解自己的朋 在交流中进一步认识自己，并增加对同学的了解。 组合策略 选择北京某种小吃，并能简单地介绍一下它的特点，体验制作过程。 能积极参与小组活动，完成小组分配的任务，…… 能和小组成员分工协作，介绍小吃的特点，体验美食带给人的快乐。 如何表述学习目标如何表述学习目标 行为主体：学生 行为动词：说出、写出 行为条件：不看书 表现程度：能够、完整、五种以上 例子：学生能不看书完整说出五种以上两栖动物的名称。 设计学生的活动任务设计学生的活动任务 设计游玩线路 自画像 能不能—— 京城小吃一条街模仿秀 把“教”的内容转变 编小报 成活动？ 玩google地图 把“学”的方式转变 举办图片展览 把“学”的方式转变 成游戏？ 辩论会 …… 设计能让学生设计能让学生““玩玩””起来的活动任务起来的活动任务 包 有 装 些 就 讨 会 厌 令 的 人 东 欢 西 喜 改 不 变 已 一 ? 下 设计能让学生设计能让学生““玩玩””出味来的活动任务出味来的活动任务 community 多 这 少 个 填 教 填 “ “ “ 育“ 字 育 游 意 游 意 戏 义 戏 可 ? 能 ” ” ” ” 包 含 了 这些建议，可能会对你有用这些建议，可能会对你有用………… 根据需要调整教学时间和地点根据需要调整教学时间和地点 由于学生个人活动、小组活动和全班活动交叉 进行，教学时间需要调整，有时需要几节课连 上，还要适当使用课余时间。 梦想中心要充分利用，而学校图书馆、阅览室、 学生的家以及街头都是学习的课堂。 要有