小学生认真做语文作业习惯养成.doc

小学生语文作业习惯的养成 习惯的养成对孩子一生至关重要，养成良好学习习惯是教师开展教育工作首先要做的重要工作，在孩子们的学习生活中最为突出的问题就是作业习惯的养成。在　小学　阶段，孩子的不良习惯较多，如果不及时纠正，甚至可能会影响孩子一生的发展。而在这些不良习惯里面表现最突出的最让老师头疼的就是孩子的不良作业习惯。这些不良习惯主要表现在：一是浮躁。孩子做作业时注意力特别不集中，左顾右盼，旁边一有动静就赶紧关注（这些是生理年龄的问题和原因合适做研究对象）。二是懒散。主要是做作业不抓紧时间，一会找铅笔，一会找橡皮，边写边玩，不多的作业总要拖很长时间才完成。三是依赖心理。一部分孩子必须由　家长或　老师陪做，否则就不能完成。还有一部分孩子是作业过程中一遇到问题就申请帮助或辅导，不肯独立思考，作业完成了多半是　家??或　老师帮助检查。　　 社会的发展对教育提出了新的要求，要求人要有自主意识、独立意识、才能充分发挥人的主动性、积极性、创造性。因此，我们要教育学生从小自己的事情自己做，自觉完成学习任务，独立完成作业。通过培养良好的作业习惯增强学生的时间观念、质量效益观念，培养他们对学习认真负责的态度和对完成任务的高度责任感。 　　 主要措施　　 1、教师应付出的努力：　　 ⑴分析孩子不做作业的原因，区分对待，爱心包容。　　 每个孩子不做作业的原因可能都是不一样的，解决问题的侧重点也会有所不同。无论是哪种原因，有几点都是非常重要的：一是爱心与包容，不要轻易用极端的言辞指责孩子或扣大帽子，这不仅无助于问题的解决，还会引起孩子更多的反感；二是坚持与耐心，孩子行为习惯的养成是一个漫长的过程不懈地坚持、适度地鼓励和合理地期待在这个过程中显得尤为重要。　　 ⑵调整思路，因材施教，合理布置作业，变换作业形式。　　 很多孩子认为作业都是不得不做的事情，是学习的额外负担，能应付就应付，能逃脱就逃脱。要矫正孩子的这种态度，首先老师要调整布置作业的思路，应该因材施教，根据兴趣和程度布置，更新和丰富作业形式；另外，将作业量控制在合理的范围内，不至于给孩子造成厌恶的情绪或形成沉重的负担；最重要的是引导孩子理解作业的意义在于巩固所学知识，检查自己学习进展程度。通过各种教育使做作业成为孩子的一种需要，使孩子树立我爱学习、我要学习、我会学习的意识。　　 ⑶讲究策略，确定目标，积极评价，养成和巩固学生的行为。　　 老师可以采用一些策略来养成或巩固学生的行为，帮助孩子建立时间观念和紧迫意识，减少盲目性和随意性。如果孩子作业遗漏、丢三落四或不能如期完成，老师就帮助他们设计一张作业自查表格，相当于一张备忘录，让孩子自己进行统计或自我监督，连续一周表现良好就给予适当肯定或鼓励。如果孩子做作业精力不集中，就要把重点放在训练注意力上，可以通过家校合作共同完成，提供一个相对安静的学习环境。要求孩子在开始做作业前要做好一切与学习无关的生活琐事和准备工作。为保持思维的连贯和流畅，要求孩子做作业期间不能无故下位子，遇到不会的题目不要急于去问　家长或　老师，先动脑筋思考，实在不会就暂时搁下，最后一起来问。另外，除非孩子习惯极差，没有起码的约束自我的能力，尽可能不要陪读或监视，一是容易干扰孩子的注意力，二是容易养成依赖或敌对心理。　 二、学生应付出的努力　　 ⑴认识自我，制定学习计划，学会自我监控。　　 有研究指出，对学生来说，学会指定学习计划，学会时间管理，有效支配时间，会使目标明确，便于自我监控。学习计划有助于学生一步步地由小目标走向大目标，使学习有秩序进行，从而养成良好习惯，受益终生。　　 ⑵端正态度，明确学习动机，有效支配时间。 不少学生认为作业是负担，写作业是很痛苦的一件事情。其错误的出发点导致了他在完成作业时总是推三阻四，心不甘情不愿，这种错误的态度直接影响了学习成绩。针对这种情况，首先要明确学习动机，恰当安排学习任务，从思想上接纳作业，并乐于完成作业。　　 ⑶讲求方法，务求甚解，养成主动学习的习惯。　　 学习讲求方法，才能起到举一反三的作用。要把作业与课堂结合起来，认真听讲才能写好作业，要变被动学习为主动学习，贵在坚持，严格要求自己，克服困难，形成系统化　　 （二）制定具体措施　　 结合以上对教师和学生的分析，课题组制定了以下几方面的措施：　　 1、减少作业负担。　小学　作业偏多是普遍现象，很多老师不向课堂45分钟要效益，而向课外作业要成绩。学生每天晚上面对一大堆作业，眉头紧皱，过多的家庭作业只会挫伤小孩的学习兴趣，甚至可能对他们的心理产生负面影响。针对此种现象，我们严格控制作业量，并通过调查、家访的方式监督作业布置情况。　　 2、变换作业形式。很多老师布置作业不经过深思熟虑，随口一说，要么背诵，要么抄写，形式单调，十分乏味。课题组的成员既是研究者，又是实践者，将