以小带大,以赛促练以小大,以赛促练.doc

以小带大，以赛促练 ——大课间与小型体育竞赛相结合的实践研究 北仑九峰小学 徐建 摘　　要: 为全面推进《学生体质健康标准》的实施，坚持“健康第一”的指导思想，牢固树立“终身体育”的新课改理念，丰富学生的课间生活，为让学生每天都有一个小时的体育锻炼时间。提倡在小学阶段做到全面积极参与体育锻炼，且努力打好各项技能基础。以小型体育竞赛为突破口，以大课间为平台，落实学校各项体育赛事，以点带面充实学生的课外文体活动，促进体育课堂内外的改革与创新，体现良好的校纪、校风、校貌。 关键词：大课间；小型体育竞赛；结合 1.前言 长期以来许多学校的体育竞赛仅限于每年一次的田径运动会，达不到人人活动的目的。随着全民健身、素质教育等思想的深入，学校这种以田径项目为主的运动会越来越难以适应现代教育思想的要求与发展，表现出诸多弊端。而在开展课外体育活动方面，学校有诸多难处，如时间难以保证，组织管理科学性差，效率低，积极性调动不足，欠缺引导。因此有许多学生在自由活动时间去做作业等其他“重要”的事，难以达到预期的锻炼效果。在急需保证学生在校活动时间的前提下教育部采取各种有效措施与手段。2007年5月7日，中共中央国务院发布了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，该文件内容中明确要求广泛开展阳光体育运动。而《学校体育工作条例》规定，学校体育竞赛贯彻应以小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则，从实际出发、因地制宜。大课间活动应运而生，那么如何让多彩的大课间彰显其独特魅力，在一路的实践摸索中，我们发现以小型体育竞赛为突破口，来开展大课间活动，以点带面，能较好地充实学生的课外文体活动。小型体育竞赛既主导大课间的走向，同时也激发学生在大课间活动积极性，鼓励学生全员参与。最终达到人人参与，人人健康，终身体育的目的。 2.研究对象与方法 2.1研究对象：九峰小学全体学生 2.2研究方法：文献综述法、资料分析法、问卷调查法、随机抽样、跟踪调查。 3.讨论分析 3.1学校体育大课间活动现状调查 自2004年起，我校为有效引导师生树立正确的健康观念，切实提高学生身体素质，将工作落到实处，专门成立了以校长带头的体育领导小组。首次推出了大课间活动，在试行中不断完善，寻找发现问题并及时解决。 2005年我校被评为北仑区课外文体活动首批试点学校。以此为契机学校对课外文体活动进行了重新部署，拟订了新的课外文体活动实施方案，在原有大课间活动的基础上，整合教育部提出的体育、艺术2+1工作思路，落实区体育艺术教育工作会议有关精神，拓宽和充实课外活动的内涵和外延，给学生活动欲望，给学生活动时间，给学生活动资源，给学生活动的成效。大课间活动开展初显成效，在区内有一定的反响，曾有许多同行慕名而来参观学习，也引起了媒体的多方关注与多次报道。 在大课间模式日趋成熟的情况下，怎样促进体育课堂内、外改革与创新的理念是关键所在。上体育课的时间毕竟是有限的,体育课也只是一种手段，组织学生有序自觉地进行课外体育锻炼，最终养成终身体育的习惯，是小学体育阶段的主要目的。而小学生在校期间是身体锻炼以及思维锻炼、培养的重要阶段。 通过几年来大课间活动的开展，不少学生对于锻炼身体已经形成了习惯，笔者随机抽调了五、六年级230名学生，结果发现（表1）：早、晚有77%的小学生有参加体育锻炼的习惯，节假日也有84%小学生会主动参加体育锻炼。现如今小学阶段家长普遍都认识到锻炼与健康的重要性，在平时的早晚、节假日时段，都会由家长安排或孩子自己进行一些体育锻炼。如现在的抬拳道培训班、滑板、轮滑、广场舞等。因此可以证明家长对孩子参加体育运动的思想有了较大的改变。 表1　 对小学生体育锻炼开展情况调查 项目 你有没有早、晚锻炼的习惯 ？ 节假日在家你有锻炼的习惯？ 有 没有 有 没有 人数 177 53 194 36 % 77 23 84 16 同时在小学生对大课间活动态度的调查中也发现，小学生对大课间举行的体育锻炼内容是比较喜欢的（表2）：有99.7%的小学生喜欢参加大课间体育锻炼；有99.2%的小学生认为在大课间体育锻炼中有收获。面对沉重的课业负担和升学压力，大课间活动成了孩子们最好舒缓压力的方式。 表2　 小学生对大课间活动态度的调查 项目 你喜欢大课间活动吗？ 你认为自己在大课间活动中有收获吗？ 喜欢 不喜欢