小学英语课堂教学中进行语法教学之我见[范碧浓].doc

PAGE  PAGE 3 【论文类别】小学英语科教学论文 小学英语课堂教学中进行语法教学之我见 【论文摘要】原来在小学英语课堂教学中我们进行语法教学是不容易的。平时我在课堂中进行语法教学，我也经常困惑，经常身心疲惫，自己将内容反反复复，讲得声音沙哑，可是有些学生还是听得一塌糊涂。但是小学英语语法教学是必须，尤其是毕业班，这是我们小学生必须掌握的语言技能，我觉得我们如果总是认为小学英语教学不能向学生灌输太多的语法知识，那我们这门课程，那真的说得上是“空谈”了。 【关键词】简单化 归类 采取 引导式 【正文】 对于一个英语专业的教师，对于一个参加了6年英语教学工作的我，对于一个自从参加参加工作后，就一直担任小学六年级毕业班的英语老师。我一直都在积累经验，一直都在教学中探索优质的英语的课堂教学。下面我就谈谈我在小学英语课堂中进行语法教学的看法。 英语是一门语言知识，我们在英语课堂教学中也一直遵循语言的特点，听、说、读、写也是我们在英语教学的的主要手段。我们在新课标的教学理念经常谈如何提高小学英语教学的趣味性、实践性。所以往往在英语的vocabulary、sentence 、conversation的教学过程中我们教会学生掌握单词、句型和对话短文的认读、理解和运用，从而来达到我们的教学目标。可是，原来在小学英语课堂教学中我们进行语法教学是不容易的。平时我在课堂中进行语法教学，我也经常困惑，经常身心疲惫，自己将内容反反复复，讲得声音沙哑，可是有些学生还是听得一塌糊涂。但是小学英语语法教学是必须，尤其是毕业班，这是我们小学生必须掌握的语言技能，我觉得我们如果总是认为小学英语教学不能向学生灌输太多的语法知识，那我们这门课程，那真的说得上是“空谈”了。很多学生在平时没有注重自己的语法知识的掌握，在运用起来是模糊的，因为他连句子的基本结构都不能理解和解析。特别是英语基础较差的学生更是一窍不通，作为教育工作者的我们更不能放弃。我们要努力在课堂教学中找到适合学生接受的方向。 我们在课堂英语教学中进行语法教学时，应该在学生会认读句子和理解句子后，教师要懂得用方法把复杂的句子去简单化，把句子剖析并处理掉。教师如何在教学这方面善用了方法了，除了自己对每个句型的语法通透之外，课堂语法教学技巧尤为重要。 小学英语的语法知识是在教材的内容渗透的。据我对小学教材的获悉和几年的教学经历，我本人摸索到小学英语语法的几大板块知识点，我们必须要让学生有个归类的方向。小学三年级英语注重英语认读能力的培养，但是句子的交际语言也是很重要的。我们可以从教材内容上可以知道简单句也有简单语法知识的渗透。例如，简单的打招呼用语，一般疑问句，特殊疑问句，陈述句等语法知识点，像1.nice to meet you.nice to meet you,too.的固定互问互答的形式。2.Is /Are there (a )books on the desk?Yes,it’s./they are. 以及它的否定形式。3.where’s/are your book（s)?等等的语句。还有，越往高年级我们除了学习更多的词汇，我们高年级的语法知识所接触到的还有关句子的时态：一般现在时、一般过去时，现在进行时、过去进行时、将来时等用法。其实整个英语的语法教学是相通的，模式是固定的，运用时，语法是对号入座的。那究竟怎样才让学生学起语法来是不累，不头痛的呢？我一直都在教学中不断实践，希望自己的课堂语法教学技巧是起到很大作用的。 小学六年级英语语法课堂中，平时我采取引导式，先让学生理解，掌握了方法之后，最后让学生自己在实践解析句子。譬如，当讲授用所给词的适当形式填空这类题，句型：Where did your brother (get) your pants yesterday?师生互动共同剖析这道题，这个特殊疑问句里面涉及的是一般过去时态，从关键时间词yesterday可以判断，在这个句子里，助动词过去式did也对应了本句子。但是我们在此句重点考核的是助动词+动词原形的语法点。在教学这个环节中我会将知识点进行归类，小学英语阶段所接触的助动词有以下：do/don’t/did/didn’t/does/doesn’t当我们遇到这些保卫兵时，他们就把自己的家人保护得完整无缺，这个动词get直接在这个句子用不变形式。那样学生听起来，比较容易理解。句型改写也是学生最困惑的题，句型：They brought a bottle of milk to the party yesterday.改成一般疑问句，这个句子我先让学生先对一般疑问句的特点有个大致的概念，一般疑问句是以Be 动词、am/is/are/was/were和助动词do/don’t/did