走近算盘成果汇报课教案.doc

PAGE  PAGE 7 第四届全国中小学“教学中的互联网应用” 优秀教学案例评选活动 题目： 走近算盘——成果汇报课 科目：综合实践活动科 类别：教学设计 姓 　 名： 刘惠芳 单 位： 茶山镇第二小学 走近算盘 ——成果汇报课 一、活动介绍 （一）活动背景： 算盘是在东汉时期由汉族发明创造的一种简便的计算工具。几千年来一直为汉族普遍使用。珠算不但能进行加减乘除的运算，还能计算土地面积和各种形状东西的大小。由于它运算方便、快速、功能多样，还被传到了日本、朝鲜、印度、美国、东南亚等国家和地区。算盘的出现，被称为人类历史上计算器的重大改革。英国学者李约瑟称“算盘是中国的第五大发明”。 随着计算机和电子计算器的盛行，算盘在我们身边出现的频率越来越少了。老一辈人个个都会使用算盘，但我们年轻一代对算盘的认识却很贫乏。算盘真的要退出历史舞台吗？ 从上世纪90年代起，算盘逐渐从人们的视野中消失了。直到上世纪90年代，珠算还是我国小学数学教学大纲中的一项内容，但在2001年教育部颁发的《义务教育数学课程标准》中，珠算被完全取消了。理由是，珠算的计算功能已被计算器代替，取消珠算教学还可减轻学生负担。现在，在人教版四年级上册，有《认识算盘》一课。其中对算盘最基本的知识点进行了介绍，让学生知道算盘及来历，并知道它也是一种计数或计算工具。算盘是很有趣的工具，仅仅的这一点知识满足不了学生的求知欲。 图1 人教版四年级上册——认识算盘 算盘除了具有相当的文化意义外，还能提高人的智力、记忆力、反应力、注意力集中度等，华师大数学教育研究所所长张奠宙表示：“我认为，中国的数学教育不能没有珠算。我们应对珠算做新的定位，使它的当代功能得到合理的开发。” 二、活动目标： 1、知识目标 （1） 了解算盘有哪些用途，在哪些方面运用到了与算盘相关的知识，比如：算盘文学、算盘工艺品等等。 （2） 了解算盘的种类知识，认识有趣的、特别的算盘。 （3） 学会算盘的基本使用方法，如何进行加减乘除。 （4） 了解珠心算的计算原理和对发展小朋友的智力的作用。 （5） 系统认识算盘的发展历程，解关于算盘的传说、故事、历史名人。 （6） 认识算盘的制作材料和一般制作过程。 （7） 初步学会收集信息的各种基本方法，尝试运用调查、考察、收集等基本信息工具和信息方法，学会设计调查问卷和采访稿。 （8） 能够对收集的信息或资料进行初步分析和处理，学会运用excel处理和分析数据。 2、能力目标 （1） 利用互联网、图书馆以及社会资源自主探究获取知识的学习方法，培养自主探究能力和综合实践能力。 （2） 培养收集、筛选、整理资料的能力。 （3） 掌握基本的采访方法和要点。 （4） 学会分工，学会分享，善于合作。 （5） 能够以书面和口头等不同的表达方式，表述活动的结果、体会或思想情感。 （6） 提高调查和采访的设计能力以及合作与交流能力。 （7） 通过调查访问，收集整理资料，分析调查资料，得出调查结论，撰写调查研究报告等一系列的实践活动，掌握发现问题，提出问题，分析问题、解决问题的方法。 （8） 通过对不同人群的调查，培养与人交流沟通的能力。 3、情感目标 （1） 通过了解丰富多彩的算盘，激发热爱祖国传统文化宝物的情感。 （2） 培养自主性学习精神和创新精神。 （3） 丰富学科及课外知识，培养热爱学习的品质和勇于探究、挑战的科学精神。 （4） 在活动中加强学生自主学习及团结协作的精神。 （5） 能对自己进行“反思”， 尊重他人想法与成果。 三、活动过程： 用途组主要活动过程： 1、第四周：在各自的家中上网查找关于算盘用途的资料或到东莞图书馆查找有关算盘的书籍，从以下方面寻找：算盘实际用途、珠心算、算盘文化、算盘工艺品等。 2、第五周：全体组员在组长卢梓尧家交流并总结算盘的用途。 3、第六周：查漏补缺，郑景标和卢梓尧在采访社区中的老人家关于算盘的用途和知识。 4、第七周：全体组员在卢梓尧家中整理、筛选资料，刘志浩电脑输入，然后郑景标和刘立荣负责精选一些算盘文化或知识，制成算盘知识竞赛问答卷。 5、第八周：刘志浩和卢梓尧在卢梓尧家中制作有关算盘工艺品的课件，郑景标负责制作有关珠心算和算盘使用方法及口诀等的手抄报。 6、全体组员在第四周——第八周内各自请教长辈，学会算盘的基本使用方法。 种类组主要活动过程： 1、第三周：在各自的家中上网查找关于算盘种类、有趣的算盘的资料。 2、第四周：全体组员在组长刘淑欣家交流并总结收集到的资料。 3、