小学英语预习重要性.doc

小学英语预习的重要性 石嘴山市第十三小学 史艳艳 【案例背景】 《英语课程标准》指出：“在英语教学中，教师要有意识的帮助学生形成适合自己的学习策略，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终生学习奠定基础。”作为英语基本学习习惯之一，预习是学习和掌握英语知识的有效方法。只有通过预习，学生才知道重难点是什么，不懂的地方在哪里，这样，对学习内容上才能做到心中有数，学习才会更加主动。因此，预习在教学活动中起着失分重要的作用。 【教学片断】 在教学六年级上册英语Module4.Unit 1.Thanksgiving is my favourite festival .一课时，我让学生预习本课内容，上网查找西方国家的两个节日：感恩节和美国国旗纪念日的资料。备课时，我怕学生忘记预习任务，我自己也在网上查找了这两个节日的资料，以防万一。 先是在六一班上课，当我检查预习时，全班几乎没有人查找资料，没办法，我只能让学生看我找到的相关资料，一节课上得很被动，学生表现也不好，因为他们不了解西方的节日，对学习内容很陌生，只能在我的指导和帮助下慢慢理解，并学习用英语介绍。 第二节课是在六二班上，当我让学生介绍时，有好几个学生举手了，我就请他们给全班同学介绍他们掌握的关于感恩节和美国国旗纪念日的信息，其他同学听完后马上就明白了这两个节日是怎么回事。在后面的学习过程中，大多数学生表现很积极，很主动，教学环节比一班流畅很多。最后，我给那些预习了的同学发了贴画，其他学生很是羡慕，我随机就问他们课前预习和不预习在上课时的效果一样吗？他们异口同声的说：“不一样！”我又故意问：“有什么不一样的？”有几个学生争先巩后的说：“预习了上课很轻松，也觉得更有意思。不预习上课很困难，所以就觉得没意思了。”我紧接着又问：“那你们以后还预习课文吗？”学生大声说：“预习。” 之后在三、四班上课时，预习的学生上课表现很积极，没预习的学生明显学习有点费劲，所以，我就以此大做文章，让学生一定要重视预习，并认真落??预习。每节课前不但让组长检查预习情况，还亲自抽查，监督预习结果，现在，每个班仅有四五名学生还是做不到自觉预习，其他五十名学生都能认真预习每一篇课文。 【课后反思】 小学生都有着预习语文和数学的做法，却很少有预习英语的思维。小学英语是一门比较特殊的学科，知识具有较强的连续性和交际性；每周的英语课时量仅仅是三节；而新标准英语新教材的知识量明显增大，加之六年级英语在学习新知的同时还要复习旧知，课堂容量较大，仅靠三十五分钟完成要求的内容，时间显得非常紧迫，所以，预习势在必行。虽然以前我也经常布置预习课文的作业，也强调预习的重要性，但是由于没有坚持督查，多数学生经常偷懒，所以预习效果一直不太好。由于本学期新教材学生用书中都配有一张学习光盘，所以对学生预习课文提供了便利条件，最近，我也加大检查预习的力度，对那些不自觉地学生采取抄课文的惩罚措施，这样下来，不预习的学生越来越少，我相信，过不了多久，学生都会养成自觉预习的好习惯。 2014年10月23日