小学语文(北师大版)一年级上册教学设计：第3单元数字.doc

第三单元 数字 教学目标： 指导学生用普通话正确、流利、有节奏地朗读《数字歌》，背诵《山村》和《对韵歌》，感受汉语言文字的音韵美。 开始教给学生听读课文的方法，学生在教师指导下练习指读课文。 指导学生认识17个汉字，学写“横、竖”两个笔画，会写“一、二、三、十”4个字，了解“从上到下、从左到右、先横后竖”的笔顺规则；继续敦促学生写字时保持正确的写字姿势，及时纠正学生错误的执笔姿势、写字姿势和笔画顺序。 引导学生观察汉字表示的数字与阿拉伯数字，并能对应相连。 教会学生用数词表示物体的“量”，学会正确使用几个常用量词。 指导学生看图讲故事，创造条件让每一位学生敢说。 教学重点、难点：指导学生认识17个汉字，学写“横、竖”两个笔画，会写“一、二、三、十”4个字，了解“从上到下、从左到右、先横后竖”的笔顺规则；继续敦促学生写字时保持正确的写字姿势，及时纠正学生错误的执笔姿势、写字姿势和笔画顺序。 数字歌 教材分析： 《数字歌》是一首通俗易懂、活泼有趣的童谣，文中通过描写小朋友熟悉且喜欢的各种小动物，比如牛啦，鸡啦，小鸟啦，还有鱼虾，甚至小虫子，从而喜欢课文，学习课文。 教材安排认字11个：数、一、两、三、四、 五、只、个、小、朋、友。 教学目标： 运用多种识字方法，认识本课的十一个生字，培养学生的各种识字能力。会随文识字，听读识字。 培养学生对诗歌的朗读兴趣，通过看图和朗读能理解图画和句子的意思。通过朗读课文内容，培养热爱大自然的感情。 练习量词的使用。 教学重点、难点：运用多种识字方法，认识本课的十一个生字，培养学生的各种识字能力。会随文识字，听读识字。 教学建议： 马、牛、鸡这些小动物都是小朋友熟悉的，可以通过复习这些小动物进行导入。 本首儿歌简单易懂，让学生多读即可理解。 在学习课文中让学生了解量词的用法，如两只小鸟，一匹马，三只羊，两头牛，四条鱼等等。 拓展练习： 用下面的字口头组词： 只（ ） 数（ ） 朋（ ） 个（ ） 小（ ） 友（ ） 读一读： 一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。 相关资料： 数字歌 一二三， 爬上山。 四五六， 手拉手。 七八九， 拍皮球。 伸出两只手，十个手指头。 （一） 教学准备：多媒体课件、小黑板、生字卡片 教学过程： （黑板上抄着课文，但是有一些熟字和生字空着格，在教学时可以出示） 一、导语：同学们，我们先来看几个字，读出它，看它能带给你什么？ 一一出示：牛、马、羊、鸡、鸭、鸟、鱼、虾、虫这些字（这些字颜色为黄色）。学生读出一个字（如马），就可以在课件中出示马的图片，在把字贴在抄的课文中。 二、新授： 快来看大屏幕，你看到了什么？（生汇报） （引导学生尽量把话说完整，我看到了有几个什么，及时表扬量词使用的合适的孩子。） 你们说的真好，现在把我们说的按顺序整理一下，就成了一首有趣的诗歌，题目叫（齐读课题）“数字歌”。（课件中可以逐句随学生汇报出一头牛等字，课件下方显示出图片一头牛等） ⑴用手指着，小声读一读。把不认识的字用喜欢的符号标出来。 ⑵这些不认识的生字你想怎么解决？ （学生解决不认识的生字方法是多样的，有的是问老师，有的是问同学，有的是在听别人读的过程中学） ⑶两人一组用你喜欢的方法识字，注意用好你的“手指笔”。 （让学生用自己喜欢的方法学习生字，可以给学生充分的发展空间，让学生进行互教互学。） ⑷真有趣的小诗，老师也想读一读，好吗？老师读时你怎样做？引导学生指读，从而解决一些刚才学生没解决的生字。 ⑸我们一起读读这篇课文。 （学生展示读）（齐读） ⑹有同学已经会背了，咱们看图试着背一下。谁愿意试试？ （一生背，会的齐背） ⑺课间休息：我们试着加上拍手，来唱一唱数字歌。 （配乐。边唱，老师边出示阿拉伯数字1、2等，然后摆在黑板上） 3 、下面我们来做一个游戏，我们课文里的每一个生字宝宝都想让你认识它，你用手指着再来认真看着课文，待会儿我要带字宝宝出门，看你们认不认识它。 （要给学生充分的时间读，识记） 4、（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八九、十这几个字。）它和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字和数字一一对应贴。在单独拿每个汉字数字卡片让学生读完返还到课文中。） 5、同学们，还有几个字在跟我们捉迷藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”，每个词两生读，在齐读。读对在课件中出示小朋友和数字的图片） 6、现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让学生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在