小学语文-“自己去吧”教学目标分析.doc

小学语文：《自己去吧》（教学目标分析） 一、对教学目标的评析： 《自己去吧》一课的教学目标分析，我认为有以下几点值得我学习： 1、在目标制定上注重三维教学目标，符合新课程的要求，在教学目标的设计上与教材内容、要求相一致。 2、在知识与技能目标中，从听、说、读、写各个方面提出要求，使学生通过学习得到全面发展。尤为注重语言运用，通过仿编、续编或创编提高学生的语言表达能力，提高学生模仿能力、创新意识。 3、在过程与方法目标中，针对一年级学生的特点，以学生的体验学习为主，具有层次性，使学生在体验中获得知识，提高兴趣，并在体验中树立个人观点与意见，既学会独立学习又能够合作交流。 4、在情感、态度与价值观中，注重学生基本习惯的养成，符合低年级学生的年龄特点与生活实际。 二、对此目标的建议： 不过，我认为，本课的教学目标分析还不是十分完善。感觉目标有点笼统，不够精细，我们可以将教学目标再分析得细致一些，可以这样设置教学目标，我觉得效果会更好，例如： 1 ．知识与技能 （ 1 ）认识 12 个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断或小故事中的生字字音并且认清字形。 （ 2 ）会写“自”、“己”、“东”、“西” 4 个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范。 （ 3 ）认识偏旁学字头，能够说出学过的或认识的带学字头的字。 （ 4 ）借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （ 5 ）至少能用 3 个新学的生字在 8~10 分钟内口头组词造句或创编谜语、儿歌、小故事。 （ 6 ）能够根据提示在 10 分钟内仿编、续编或创编写出与主题相关、语言流畅的儿歌或小故事。 2 ．过程与方法 （ 1 ）能够提出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。 （ 2 ）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。 （ 3 ）能够通过仿编、续编或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。 （ 4 ）能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，???验合作学习的过程和方法。 ３．情感态度与价值观 （ 1 ）能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。 （ 2 ）认同从小就要树立不依赖父母、自己学会生活的本领这一思想。