使阅读成为习惯 让界走进心灵使阅读成为习惯 让世界走进心灵.doc

使阅读成为习惯 让世界走进心灵 —也谈小学生课外阅读如何有效开展 江苏省沭阳县北丁集中心小学 张红霞 【内容摘要】新的课程背景下，每一所学校都在如火如荼地开展课外阅读活动，但是由于缺乏统一的组织规划，让阅读带有一定的随意性，导致学生在课外阅读的质和量上都很难得到保证。从课程的基本理念及当前的实际情况为研究入口，审视一种新型的作文教学评价方式，试图从“ 创造条件激发读;联系课内引导读;依托活动深入读”三个方面，从理论研究和实践探索维度对小学生课外阅读如何有效开展作较系统的阐述。 【关键词】小学生 课外阅读 有效 开展 【正文】伟大的教育家陶行知先生说过：“中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。 ”《语文新课程标准》也明确规定：小学生课外阅读总量不少于145万字。它以量的形式对小学生课外阅读提出了明确得要求，由此可见，课外阅读是多么的重要。曾经有人说过：课外阅读在孩子们的童年生活与学习中宛如阳光，能照耀他们的心灵，涵养他们的品性，使孩子们的视野得到拓展，心智与情智得到开发，从而让孩子们在较为广阔的知识天地中，思考问题、观察生活、认识世界。同样有人说过：孩子们以书为伴，是在为人的精神打底，能给予人以元气，影响人的一生。从教学的角度来说，小学生课外阅读是语文教学向课外延伸的重要内容，也是提高小学生语文素养的重要举措之一。它的价值不仅体现在能使学生学会独立自主地获取知识，收集和处理信息，对学生智力因素、非智力因素及审美能力的发展也具有十分重要的意义。 目前，每个学校都在如火如荼地开展课外阅读活动，但是大多数学校都是由语文老师自己组织安排。由于缺乏统一的组织规划，因此课外阅读仍然带有一定的随意性，导致学生在课外阅读的质和量上都很难得到保证。本人最近在本班近50名学生中作了一次关于课外阅读的调查，调查结果令人堪忧，主要有以下一些问???：有的学生为找不到自己喜欢的书而烦恼，有的学生为没有时间课外阅读而着急，有的学生因没有掌握读书的方法而感到效果不明显，还有一些同学由于得不到及时的评价与促进而逐渐失去了对课外阅读的真正兴趣。 如何让学生的课外阅读活动能更加扎实有效地开展？我们语文老师必须从学生当前所存在的问题入手，准确把握课外阅读的目的和要求，激发学生的阅读兴趣，引导和鼓励学生自觉、主动地进行阅读尝试，让课外阅读成为孩子的一种习惯，把世界悄悄带进学生的心灵，使学生真正遨游在课外阅读的广袤天地。具体可以试着从以下三方面做起： 一、创造条件激发读 环境可以育人，有书才能阅读。基于这样的认识，我们老师要学会因地制宜，千方百计地创造一切条件，在班级中为营造学生读书的氛围，打造一个适合学生读书的环境。 充实书柜 不积小流，无以成江河。语文老师可以发动全班学生，举全班之力，充实班级的书柜，建立班级图书角。1.同学借书。书非借不能读也，为了让学生觉得书的珍贵，可以带领学生从学校图书室借来相关图书供他们阅读并定期更换。2.班级凑书。团结力量大，发动班级的学生把自己的课外书籍集中存入班级书柜，让自己的书在班级内部内漂流。3.教师捐书。为了做好学生的榜样，班级的任课老师主动捐出一些自己的精品收藏，存入书橱，以此影响班级中的学生。 有了充足的书源，把几张桌子拼在一起，在墙上贴上标牌，书在桌上一放，班级图书角就建成了。有了图书角，开展读书活动就有了基础；有了图书角，学生就有了一个自主阅读、讨论交流、资源共享的平台，他们的课外阅读就有了有力的保障。除此之外，有条件的学校还可以协同本年级组的老师广泛收集并定时上传一些适合孩子们年龄特征和审美情趣的文章、书籍到校园网上，建立了一个更大、更新的网上书柜。 给予时间 充足的时间是小学生课外阅读的保证。现实的教学中，任课老师布置大量的课外作业不仅挤占了学生大量的阅读时间，使学生身心疲乏，也极大地降低了孩子们读书的兴趣。为了挤出阅读时间，我们一定要按照《语文课程标准》 中要求的“少做题，多读书，读好书，多读整部书”的理念，调整课堂教学的结构：首先应该改革作业方式，尽量让孩子在课堂上完成所有作业，课间不布置作业，家庭作业就是读书。其次要合理安排读书的时间，比如午饭后的半小时定为阅读课外书的时间，晚上睡觉之前半小时也要阅读课外书。另外，还可以让学生从班级书柜中选择自己喜爱的书籍，不出班级自由阅读。至于阅读的方式与方法，不做特别的要求，可以一个人静静地读，也可以几个人一块读；可以边读边议，也可以边读边记。 营造氛围 读书是需要一种环境氛围的。在教室的合适