小学语文第8册第1单元教案doc.doc

PAGE  PAGE 28 小学语文第八册第一单元 教 学 预 案 (2009-2010学年第二学期) 授 课 班 级： 科 目： 语 文 本单元撰写人： 林 端 执 教 人： 二O一0年二月 日 课题古诗词三首课时3教学 目标1.认识生字。能正确读写词语。 2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗。 3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。 4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。教学 重难点1.品味诗句，指导背诵，积累语言 2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。教学 准备把古诗写在黑板上，生收集与课文相关资料。教学过程个性化修改第一课时 《独坐敬亭山》 　　一、导入： 　　１、同学们以前学过李白的诗吗？谁来给大家背一首呢？（如：《静夜思》等）这节课，我们再来学习一首李白的《独坐敬亭山》（板书诗题目）。 　　２、解题： 　　　　谁知道题目是什么意思呢？ 　　　（学生可以根据课本上的注释或课外资料来理解） 　　　　敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。 　　　　独坐：单独地坐，连起来题目意思是什么？ 二、初读古诗 　　师：诗人独自一人坐敬亭山上看到了什么？想到了什么呢？让我们读读古诗。 　　　　生齐读──抽生读──再齐读（把古诗读正确、流利，并在读中感知古诗大意。） 　三、自读自悟诗意 　　１、学习诗的一、二两句： 　　　⑴　自学： 　　　①　读诗、找出不理解的词语。 　　　②　结合诗句，利用字典、课文注释理解词意及诗句的意思。 　　　⑵　反馈自学情况： 　　　师：一首诗就是一幅画，李白在这首诗中描绘了这样的一幅画面呢？请同学们把诗中所描写的画面画在黑板上。（学生如面露难色，不敢上台。） 　　老师可减轻难度：你想到了什么就画什么，画不完也没关系，其他同学还可以补充，我们共同来完成这一幅画。究竟这些同学画得对不对，好不好，就请大家根据诗句的意思来评价，看看你是不是把诗句读懂了。 　　课堂预设： 　　生１：画了一座大山，又在山上画了一个亭子，亭子中站着诗人。 　　　　　刚画完，就有学生提意见： 　　诗人是坐在敬亭山上的，你怎么画起是站着的呢？这时，又有几个学生附和。这位一听有道理，赶快将人画成坐着的了。 　　师引导：下面的同学说得很对，黑板上的同学也改得很好，你们读得可真仔细，非常好。谁能接着画出诗中的景象呢？ 　　　生２：走上台，很认真细致地在天空中画了两片云，又画了一只鸟。 　　　师问：他画得好吗？ 　　　生甲：他的鸟画得很好。 　　　生乙：他画得不好。诗中说“众鸟高飞尽”，“众鸟”说明有很多只鸟，他却只画了一只鸟。 　　　师：你说得有道理，能上来帮他改一改吗？ 　　　生乙：又在黑板上多画了几只鸟。 　　　师问：这下他画对了吗？ 　　生丙：我觉得不对。因为“众鸟高飞尽”是说鸟飞得很高，很远，都快看不见了。他却把鸟画得这么大，这么清楚。 　　师：这些鸟改怎么画，你上去画出来，好吗？ 　　生丙，兴致勃勃地走上台，用简笔画画了一排小小的鸟影。 　　师：这下，他画对了吗？ 　　生齐答：对了！ 　　师小结： 　　　刚才，你们读诗读得很认真，画儿也画得很好。你们仔细琢磨了诗中每个字、每个词的意思，认真体会诗中每句话的意思，理解得很准确。你们用老师讲，自己就读懂了诗中所描绘的画面，你们真能干！让我们来读读诗的第一、二句吧。（齐读） 　　　诗的第一、二句所写的景色，给你什么感觉呢？ 　　　（孤独、凄凉、幽静） 　　　（这个环节，利用了中年级学生喜欢画画儿的特点，激发了学生学习古诗的热情，活跃了课堂气氛，学生在绘画中、讨论中、修改中逐步悟到了学习古诗的方法。这种方法，有利于培养学生“学习古诗，想象画面”的学习习惯。这种方法，适合于写景的诗，而且，诗中的画面容易画出来。） 　　２、学习诗的第三、四句： 　　　师：诗人坐在敬亭山上，面对此情此景，心情如何呢？我们一起来读读后面两句吧！ 　　生：交流自己对词和句的理解。（师生评议） 　　尽：没有了。 　　孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。 　　闲：休闲，休息。 　　厌：满足。 　　诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？ “只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。） 　　（诗意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。） 三、领悟诗中所表达的思想感情 　　师：常说“写景是为了抒情”，那么，这首诗表达了作者什么样的思想感情呢？ 　　介绍写作背景。学生结合背景资料理解： 　　（为以后学生学习利用背景资料理解课文埋下伏笔。） 　　这首诗表达了作者孤独寂寞的思