小学语文第6册第4单元教学预案.doc

瓯海实验小学备课资料 黄丽君备用 PAGE  PAGE 21 小学语文第六册第四单元教学预案 13和时间赛跑 学情分析： 这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。但是，由于时间的概念比较抽象，三年级小学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在这一教学设计中，力求在阅读时紧密联系学生的生活实际，通过自读自悟，小组讨论来突破难点，达成教学目标。 教学目标： 1、会写13个生字,正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语的意思。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4、搜集、交流、积累有关珍惜时间的名言、谚语、诗词、歌曲，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 教学重点： 有感情地朗读课文,体会“所有时间里的事物都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”的含义。 教学难点： 引导学生感受珍惜时间的意义。 教学准备：PPT课件，学生搜集有关珍惜时间的名言、谚语、诗词、歌曲等。 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 会认6个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰”等词语的意思。 2、全文初探，整体感知，学习字词，重点品读课文1-7自然段。 教学环节： 一、名言、谚语导入新课 1、学生交流自己收集的珍惜时间的名言、谚语、诗词、歌曲。 2、导入：多少名言、谚语，多少诗词、歌曲都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该珍惜时间。但实际上人们对时间的理解是不同的，对待时间的态度也是千差万别的。今天，我们将要一起学习的是台湾著名的散文家林清玄先生的一篇著名的散文《和时间赛跑》。 3、板书课题，指导书写“赛”，读课题。 二、初读课文，整体感知 自由读课文，把课文读正确读流利。 指名分段读课文，指导读好难读的段落。 在读中随机检查学生生字的认读情况。 再读课文，想想课文讲了哪些事？ 外祖母去逝，爸爸和“我”谈话； （2）观察太阳变化； （3）观察小鸟飞行路线； （4）和太阳赛跑； （5）和作业赛跑五件事。 说说你读了这篇课文的初步感受。 （时间太宝贵了，我们应抓紧时间；时间太无情了，流去不流回…… ） 三、品读1-7自然段 1、过渡：哪些地方给了你这样的感受？ 有人说林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉，山泉可不同于可乐、酷儿等饮料，一尝就知道是什么味，它必须慢慢地，细细地用心去品味，其中的甘美才会由心而生，回味无穷。让我们来静静地默读课文，静静地品味《和时间赛跑》这杯山泉，看看你能品出什么来。你品出了什么，读懂了什么，或者有什么地方一知半解，什么地方莫名其妙的，都请你都用笔做好记号，这叫做“不动笔墨不读书”。 2、学生自己进行批注式阅读 3、交流：你读懂了什么？品出了什么味？（忧伤） 4、从哪里品味出来的？（从第一自然段） 5、你能把你品味到的忧伤表现出来吗？（指导有感情朗读第一自然段） 6、质疑：还有什么地方还没完全读懂？还说不出是什么味的？ （1）“所有时间里的事物，都永远不能回来了。” （2）“爸爸等于给我说了一个谜。”是什么？ （3）“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。” （4）“明天它们在飞过同样的路线，也永远不是今天了。” （5） “我”为什么“着急”、“悲伤”，又为什么“高兴”、“快乐”呢？ (6^“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如 梭”什么意思? …… 7、读5自然段,理解“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如 梭”的意思。 8、梳理问题：刚才大家提了很多问题，在这些问题中，我认为有一个问题是最关键的，那就是“爸爸的谜”，下面，我们就从这里开始──来，我们读读有关的课文，看看爸爸的谜到底是什么？ 9、学生自由读课文，引出：所有时间里的事物都不会回来了。 （1）爸爸他懂得这个谜吗？爸爸是怎么理解的？ （2）当时“我”懂得这个谜吗？我们一起读读6、7自然段。 （3）指导学生感情朗读6、7自然段 四、书写生字，重点指导 重点指导学生书写“ 梭 慰 赢” 五、作业超市 练习有感情地朗读课文，抄写你认为难写的字。 积累课文中的优美词语