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近三年福建高考语文作文赏析 K=2 黄一文 2012福建语文高考作文真卷评析 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文或记叙文=70分 “运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑-是在有限的 时间内看你跑了多少路程。”（冯骥才） 要求：①必须符合文体要求；②角度自选；③立意自定；④题目自拟，不得抄袭不得套作  eq \o\ac(○,1) 命题方向：2012年福建卷的高考作文依然是一道新材料作文，今年福建卷命题的亮点之一就是在一定程度上避免、纠正了以往对宏大价值观的过度追求，引导学生关注生命的意义，思考生命的价值。在信仰缺失、精神困顿的当下，这道题显然颇具现实意义，引导学生思考必须面对的人生命题：活着的意义何在？这就让考生有话可说：而与2011年引用袁隆平的材料相比，这则材料的理性色彩更加突出。现实的赛跑与人生的赛跑之间的差异构成了一种类比，并用比喻的修辞展现出来，具有哲理意味，引入深思：同时，材料只呈现了对现象的一种阐释，并不对现象进行有情感倾向的引导，这又使得材料的解读具有多异性，堪称一道开放性与思辨性结合得较好的题目。  eq \o\ac(○,2)考题解读：“人生中的赛跑”是比喻以成功、能力为目标的竞争。因此，“路程”一词在前一分句“运动中的赛跑”中指的是具体路程的远近，而在后一分句“人生中的赛跑”中则用来比喻阅历的广博与肤浅、成就的大小、生命价值的高低等抽象的人生意义。 明白两个分句的区别之后，材料就自然转化为一个“有限（时间）和无限（价值）”的关系型命题。写作时，考生应该考虑到二者的辩证统一关系，在此基础上揭示出关键词“有限”与“无限”的思辨关系，比如“无限的时空实现有限人生的精彩…‘有限的人生中活出无限的精彩”等，结合“时间与路程”等关系，写出对人生价值、意义的理解与思考。 抓住第一个分句，侧重从“重视时间的长短”的角度进行发散，则可以提炼出“提高效率”的立意： 抓住第二个分句，倜重从“重视路程远近”的角度进衍发散，则可以提炼出“生命的价值重在追求的???远…‘人生的成就不在一时的成败”等立意。应阐释清楚所谓的“路程远”大致象征什么样的人生追求，如学识的广博、道德的崇高、思想的深邃等等。而那些生命不长但贡献突出的人物就可作为论据。 从两个分句综合的角度发散思维——要使人生价值充分体现，就应该用最短的时间跑完每一个规定赛程，从而在有限的时间里跑尽可能多的赛程。因此，可以提出“珍惜时间．用有限的时间走更多的路…‘人生不应求快，更选求远”等立意。 考生要写出深刻的文章，还要在文中充分展现辩证思维，如从时间的“有限”和“无 限”，拓展到任何事物的“有限”与“无限”；如想要更好地实现生命的价值，就要通过不懈的努力在有限的时间里，做更多有意义的事；也可写“时间虽短暂，生命却精彩”“在有限的生命中多作贡献就是在延长生命”等。选材时可结合当前热点人物的事迹来谈，也可写平凡人、平凡事，可立意为“在平凡的日子里充实自己，让有限的生命更有意义”等。 从文体要求上来看，本道作文题目已明确要求写记叙文或议论文。从阅卷情况来看，议论文是大部分考生的选择。行文时应注意有层次地分析论点，特别是对观点的原因性分析。所谓有层次是指文章能够依照一定的思维逻辑推进，如递进、并列或正反对比。分析不应通过论据材料的堆砌来完成，而应是一种理性逻辑分析，从内因与外因、现象与本质、一般与特殊等角度分别延伸思维、探因析果，才能真正达到议论文体的要求： 而写记叙文的考生则要注意将自拟的题目演绎成故事，通过对故事重要细节的描写自然地表现中心，并恰到好处地升华主旨。 “人生中的赛跑”这一考题，可选的经典素材有有很多。如“最美司机”吴斌，他的事迹已经家喻户晓，客运二公司司机吴斌驾驶开往杭州的大客车，在被突然高速飞来 的金属片撞击肝脏后，忍住剧烈疼痛，用76秒乏最了一系列精准的停车动作：脚踩刹车、拉￡手刹打开双闪、艰难站起、通知乘客、打开车门…… 运用时可以参照下面的片段： 76秒的时间对很多人来说太短，但却是普通客运司机对24条鲜活生命完美交代的辉煌时间。他用一连串动作对我们诠释了生命之责任，在特殊的时刻爆发出难以想象的意志力和巨大的能量——他的生命虽然短暂，却在路程上走得比普通人更‘长一，更“远”，更精彩！“最美司机”这则热点素材很典型，很新，用于论证“人生虽短暂，生命却精彩”非常恰当。 范文示例： 延伸生命的长度 口福建一考生 当代著名作家毕淑敏曾说过这样一句铿力的话：“我认为人生是没有任何意义的．但我们要为之确立一个意义！”我想说的是，确立人生意义之后，我们更应该努力延伸生命的长度。 延伸生命的长度，无非就是拓宽生命的辖区，为心灵找